讲学案在初中英语教学中的运用模式初探(2)

时间:2013-05-30 15:44 来源:发表吧作者:化云锋点击: 次

【课后巩固】以My dream job为题写一篇小短文。
【课堂评价反馈】

评价内容（10分）	自我评价	组成评价
参与小组讨论（2分）
发言情况（2分）
知识识记情况（3分）
知识运用情况（3分）
自我反思	本节课学到了什么：
自我反思	存在的问题与改进措施：

下面笔者就在英语教学中怎样使用此讲学案进行说明：
1、讲学案提前印制并分发到学生手中，让学生明确目标，知道本堂课应掌握什么。自主学习方案中的温故，用于让学生复习以前所学过的表职业的名词。学生可以在课前预习时把相关的单词和意思填写在讲学案中，课堂上以小组形式到黑板上默写表职业的名词，单词写的越多的小组获胜。温故中的第二部分也是以小组的形式完成。知新这个环节给学生展示了本节课所要学习的重点词汇和短语，学生自主预习完成后到黑板上给全班同学展示学习成果，展示的同学之前就要自己先学会，然后再带全班同学读，有利于调动学生学习的积极性。
2、课堂导学方案列举了本课时的重点词汇和句型，学生可查阅相关的参考书来完成此部分内容，课堂上小组推选成员来完成。当堂展示环节按照课本的内容来进行设计，此部分的设计一般是按照课本顺序进行的，用课文录音材料对听力教学进行整改，把听力任务设计成判断正误或者是选择题题型，更有利于学生对所听内容的理解，并根据所听到的内容进行对话表演。
3、当堂检测环节设计了与课本知识紧扣的相关练习，练习参照学业水平检测的题型而出，检查学生当堂学习的成果。最后结合本堂课所讲的内容进行作业设计。
4、课堂评价反馈环节学生之间采用自评，小组长评议的方式。课后学生认真填写评价表，教师根据评价表来了解本节课学生的学习情况。
三、结语
如何让讲学案真正发挥其作用是我们英语教师不可回避的问题。这就要求教师要先吃透教材，从学生的实际出发，编制出完备，科学的讲学案，并在长期的教学中不断探索，不断优化讲学案，使其更加完善，达到使师生共同受益的目的，从而提高学生的学习效率和教师的教学效率，使英语教学水平更上一个台阶。

参考文献：
[1]张春梅.农村初中英语导学案编写初探[J].新课程学习（中），2012，（07）：88-89
[2]谢秀珠.构建高效的初中英语课堂教学机制—“导学案”教学实施的点滴体会[J].厦门广播电视大学学报，2011，（04）：71-74
[3]王凤.初中英语教学中的导学案模式初探[J].新课程（教育学术），2011，（10）：38
[4]朱学伦.“给力”的初中英语导学案浅探[J].中小学教学研究，2011，（12）：33-34
[5]肖芳玲.初中英语“学案导学”教学模式的尝试[J].现代中小学教育，2010，（08）：31-33

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