苏南中职后进生成因及转化初探(2)

时间:2013-12-19 08:28 来源:发表吧作者:韩秀艳点击: 次

　　陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。在后进心表面坚硬冷漠的外表下，装着一颗需要“关爱”的心。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感，象冬日里的一缕阳光，可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
　　（四）在教育转化工作中应赏识后进生的优点
　　法国著名雕塑家曾经说过，“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。作为班主任，及时肯定表扬后进生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。
　　（五）在教育转化工作中应树立他们转化的信心
　　歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。” 这句话的意思就是：没有足够的自信心，要想成就一番事业是困难的。对于成人来说如此，对学生而言也是如此。他们要面对的是需要付出很多精力的学业，需要克服很多的挫折和困难。
　　（六）在教育转化工作中应强化学校的制度建设
　　学校根据自己的实际情况，建立一道有力度的且可操作的奖励与惩罚制度，激励先进与促进后进结合，这样学校的后进生转化工作才可能达到事半功倍效果。

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