浅谈利用现代信息技术优化思品课堂教学(2)

时间:2013-12-12 14:19 来源:发表吧作者:朱艳阳点击: 次

　　思品课具有鲜明的时代性和阶级性，它要求思品教师有敏锐的观察力，能及时捕捉社会中的热点事件，并与教材内容相结合。网络能提供及时的材料，这些丰富的材料有利于教师运用到课堂教学中去。
　　例如，在讲授“维护受教育权”时，创设“八年级小红同学的父亲不让她上学，而让她打工”的情境，在引导学生对其父亲的违法行为进行批评和对维护受教育权的途径进行讨论后，利用超文本链接引入温家宝有关教育的讲话“让所有的孩子都能上得起学，上得好学”，再展示“两免一补”等政策。利用这种方式引入材料，有利于提高学生对时事的分析、理解能力，做到学以致用。
　　又如，在讲授“公民财产权”内容时，可通过超文本链接将由中华人民共和国第十届全国人大第五次会议于2007年3月16日通过的《中华人民共和国物权法》等相关材料引入教学，让学生对法律规定的“国家、集体、私人的物权和其他权利人的物权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯”等内容进行讨论、分析，使学生对公民财产权有全面的领会和理解。这样的教学方式迎合了学生求新、求活的心理，学生乐于接受，兴趣盎然。
　　总之，利用现代信息技术优化思品课堂教学，有利于挖掘学生自身的潜能；有利于拓展学生的思维，培养学生的认知能力、探究能力和创新能力；有利于丰富学生的精神生活，培养学生的创新思维，为促进学生的全面发展服务。

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