闽台大学生地震灾害认知调查及比较研究(2)

1.2 调查实施
本次调查采用整群抽样和随机抽样相结合的方法进行抽样，福建的闽江学院和台湾的台湾实践大学两所高校进行问卷，采用自填问卷方法，共发放问卷675份，收回有效问卷 600份，有效率 88.8%。问卷调查问卷的情况：闽江学院383份，收回有效355份问卷，有效率92.7%；台湾实践大学292份，收回有效245份，有效率为83.9%，包括99级财务管理金融学系142人，收回120份；99级财务金融学系150人，收回125份。表1-1为两地高校收回问卷的取样分布表。调查数据运用 Excel 2003 和 Spss 18. 0软件进行数据统计和分析。
表1-1  两地高校的取样分布表

城市	学校类别	专门性院校	综合性大学
福建	问卷份数	275	325
	所占比例	45.8%	54.2%
台湾	问卷份数	260	340
	所占比例	43.3%	56.7%

表1-1  两地高校的取样分布表     

福建	问卷份数	355
	所占比例	59.12%
台湾	问卷份数	245
	所占比例	40.83%

2.分析与研究 
2. 1 闽台大学生地震灾害认知现状
通过对调查回收的有效问卷进行统计分析，发现闽台两地大学生对地震灾害认知存在着较大的差异，台湾地区目前在高等教育阶段已经建立了相对健全的地震灾害安全教育制度、比较完善的地震灾害信息的传播机制，而福建地区高等教育中大学生的地震灾害认知与应对行为相对缺乏。在回收的245份有效问卷中，台湾地区有89.6%的学生对地震的相关常识和遭遇地震的正确做法都有一定程度的知识储备，而福建省仅有67.9%的学生对其有所了解。
2.2闽台大学生地震灾害认知对比分析   
2. 2. 1 地震知识了解非常有限
表2-1 两地大学生地震知识了解调查得分分布表

城市	非常了解	略知一二	非常不了解
台湾	35.8%	53.8%	10.4%
福建	18.4%	49.5%	32.1%

从上表可以看出，调查的600名学生对地震知识的了解还是有限和浅显的，并且台湾和福建的学生对地震知识的了解差异也很大，如台湾地区有35.8%的学生对地震知识非常了解，比福建省学生的人数多出一倍；32.1%的福建大学生对地震知之甚少，接近台湾学生人数的三倍。
2. 2. 2 福建大学生对地震的关注程度有待提高
如上述描述，台湾大学生对地震相关知识的储备不仅从数量上多于福建大学生的人数，而且从了解的程度上大于福建大学生的深度，尽管如此，福建大学生对地震的关注程度没有台湾大学生的高。我们从一组数据就可明显看出，台湾有87.8%的大学生参观过地震博物馆，而福建省仅有65.4%，甚至还有大学生不知道自己所生活的地区处于环太平洋地震带上。通过调查我们得知，由于客观条件的限制，福建大学生大多数没有参观过地震博物馆，甚至还有大学生不知道自己所生活的地区处于环太平洋地震带上。由此可见，提高福建大学生对地震的重视程度迫在眉睫。
2. 2. 3 防震减灾行为需要强化
通过问卷调查的统计分析，可知台湾和福建两省分别有48.3%、71.2%的学生认为遭遇地震时自救能力一般，甚至没有，这表明绝大部分同学对自己的自救能力没有信心，主要的原因包括自救知识较为缺乏和平时的自救演练很少两个方面。再加之闽台两地处于地震的高发地段，且闽台大学生对地震的相关知识储备有限，所以很有必要强化两地大学生的防震减灾行为，包括遭遇地震及其引发的泥石流时如何进行自救和求救、哪些地方才是避难的正确场所等。
2. 2. 4 福建旅游景点的防震解说有待加强  
调查发现，台湾地区75.2%的旅游景点都有防震减灾的设备措施，73.5%的景点都会有导游做相关的防震意识的讲解。而在福建地区仅有45.7%的景点有防震减灾的措施体制和少部分的导游讲解，所以社会应担负起这个重要职责，加强和完善旅游景点的防震减灾措施体制，尤其对于福建省而言尤为重要。
2. 3 闽台大学生地震认知影响因素分析
社会学和人类学的研究发现，大学生对地震的认知，并非建立在对地震本质的理解上，而是受到了个体心理认知以及社会文化因素的影响。判断个体对地震灾难的认知程度由灾难心理反应、防震减灾知识、防灾意识、防震减灾行为这四方面的指数来衡量^[8-9]。
2.3.1性别差异与认知水平
美国心理学家麦考比和杰克林通过研究分析认为男性和女性在学习、认知方式、情绪、活动水平等方面都是有差异的。性别差异自然也就会对现实活动尤其是认知水平产生影响，反映在地震认知水平上即为图 2-1和图2-2表达的内容。由该图得知，性别在灾难中体现出不同的属性特征，男女生对灾难的反应程度有较为明显的区别。男生在灾难心理反应、灾难知识获取、防灾减灾行为等方面强于女性，而女生在形成灾难意识方面强于男生。由此可见，男生更加理性客观，受灾难影响程度较小，对灾难的关注度、参与度更高，对防灾减灾知识、防灾技能、制度法规了解较多，有充分的准备，而女生较为感性，感情更加主观强烈，主动性、参与性强，对灾难的发生比较重视，同时由于生理基础、心理原因不同，对灾难有较强的焦虑感，了解和获取的灾难知识较少。

2.3.2认知途径与认知水平
表 2-2 台湾大学生地震灾害风险认知信息来源

信息 来源	家庭 教育	学校 教育	社会 宣传	互联网	报刊 杂志	广播 电视	其他	合计
人数	2	28	9	101	25	71	9	245
比例	0.8%	11.4%	3.7%	41.2%	10.2%	29.0%	3.7%	100%

 
表 2-3 福建大学生地震灾害风险认知信息来源

信息 来源	家庭 教育	学校 教育	社会 宣传	互联网	报刊 杂志	广播 电视	其他	合计
人数	4	35	12	148	43	101	12	355
比例	1.1%	9.9%	3.4%	41.7%	12.0%	28.5%	3.4%	100%

 
大学生对地震的认知水平的体现首先需要经过一定的途径获取相关知识，从而表现在对灾难的心理反应、防震减灾的意识及其行为等方面。从传播学角度看，大众传播能形成影响风险感知的环境。从表就可看出，闽台大学生获取地震灾害风险信息的最主要渠道为互联网和广播电视，其次为报刊杂志，说明互联网和广播电视是闽台大学生获取地震灾害风险信息的最主要来源，其对风险的报道很大程度上影响着闽台大学生地震灾害风险认知水平，而社会、学校和家庭对闽台大学生获取的地震知识的贡献程度还是比较低。