IT环境下审计信息化教学体系重构

　　“审计的出路在于信息化，谁不掌握审计信息化，谁就失去了审计资格。”这是刘家义审计长对当今审计工作的要求。当今时代是IT技术迅猛发展的时代，信息技术已经充分运用到企业管理、生产经营、会计核算、报税等各个实务工作环节，审计对象无纸化、信息化、数字化使得传统的手工审计技术难以开展审计工作，毫无疑问，审计大环境的变化迫切要求审计信息化。在实际工作中，国家审计机关及多数会计师事务所都已经开始采用计算机介入审计业务，然而，多数高校的审计、会计专业仍然传授传统的手工审计方法，没有开设相关的计算机审计课程，人才培养不能满足实际审计工作发展需求。如何在新时期信息技术环境下设计高校本科审计信息化课程的教学体系，培养高素质的现代化审计人才，不仅是21世纪高校审计教学质量的保证，也直接影响到该专业学生将来的职业发展。笔者以此为出发点，探讨一种能付诸实践的与信息技术相结合的审计教学体系解决方案。
　　一、更新教学目标
　　教学目标是审计课程教学的出发点和归宿，指导人才培养的重点和方向。根据市场需求导向和提高大学生素质能力为出发点，一个合格人才的素质能力由知识、技能、经验组成，缺一不可。传统的审计教学目标只注重学生的知识培养，忽略了学生的技能训练和实践经验培养。在当今IT环境下，随着审计信息化的应用与普及，要求高等教育在注重理论知识教学的同时，将信息化技术技能与理论知识充分结合，并应注重学生实际工作经验能力的培养。按照教育部“卓越文科人才培养计划”的总体思路和工作要求，根据审计学与计算机信息技术交叉学科需要融合的特性，从当代信息技术高速发展及审计行业的人才需求出发，将教学目标合理定位为：以培养具有扎实的理论知识、创新的实践技能、丰富的实践经验为宗旨的复合型应用人才。
　　（一）建立扎实的理论知识审计信息化是集会计学、审计学、计算机审计软件、计算机信息技术等学科知识于一体的交叉性、综合性、实用型学科。在知识培养上，要让学生扎实掌握审计学、会计学、计算机信息技术的基本理论、基本方法和基本技能。在此基础上，注重培养学生综合运用所学知识，理论联系实际，独立思考、创新思维，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
　　（二）培养创新的实践技能将教学目标与教学内容相匹配、课内实验与课外实践相结合，不间断地开展实践教学，培养学生计算机审计软件的操作技能、审计信息化系统的维护技能、系统开发与二次开发技能。同时，要创新学生思维方式、开拓学生视野，引导学生跟踪和研究学科热点及前沿问题，并注重学生动手能力的培养。
　　（三）培养丰富的实践经验大学生缺乏实践经验是目前高校教育中的一块短板，而学生实践能力的锻炼光在校园里“闭门造车”是不行的。高等教育要以卓越文科实践能力培养为核心，以产学研结合，校企联合培养为手段，通过课程实习、假期实习、毕业实习培养学生的认知能力、实践工作能力，以适应用人单位对毕业大学生的经验要求，使走出校门的大学生能够尽快进入工作状态，避免企业的二次培训和学习。
　　二、重构教学体系
　　围绕教学目标，按照教育部卓越文科人才培养要求，坚持理论与实践并重、培养复合型人才的原则，以社会需求为导向，以信息技术发展为背景，以核心实践能力和专业技术为主线，着力提高学生的审计项目分析、审计信息系统设计和审计实践应用能力，注重知识理论，强化技能培训，突出实践经验，构建IT环境下审计信息化教学体系。包括知识教学体系、技能训练体系、经验培养体系。