幼师生教育技术课程多元评价体系研究(2)

时间:2013-12-06 08:55 来源:发表吧作者:刘鹏点击: 次

　　教育技术课程的开展应该基于学校可行性的基础之上，在许多师范类院校，课程设备的选择上都面临一定的困难。因此，教师在准备教学内容是一定要与学校的实际情况相结合，利用学校能提供的设备设施进行教育技术课程的开展。任何事物听来的都不如自身亲眼所见更有说服力，在教学过程中，务必要注重学生的感官认知知识的能力。教育技术课程不仅仅是要体现理论知识，还要说明此课程具备一定的操作性，使得学生通过肢体的感觉掌握教育技术，这是提高教学效果的重要途径，也是为了更好的构建多元化评价体系。
　　（三）构建学生兴趣教学知识相融合的多元评价体系
　　在幼师生的公开课中，不难发现教师为了使得所教内容能够充分调动学生的积极性，教师便只是简单的为了增强学习内容的娱乐性，在课件中增加许多类似趣味视频或者小品之类的内容，这样的做法在增加趣味性的同时，使得学生的注意力全部集中在课件中的视频，将教学内容抛诸脑后。这样的教学课程就有点本末倒置了，教师应该注重这一方面，将兴趣与知识内容紧紧的联系在一起，构建教育技术课程的多元化评价体系。
　　三、结语
　　时代变化的步伐不断加快，教育改革的步伐紧随其后，幼师教师务必要不断更新自身的知识体系，根据幼师生的需求以及学校的实际情况，充分开展教育技术课程，构建教育技术课程多元评价体系。
　　【参考文献】
　　[1]黄海萍.幼师教育技术课程内容选择的几点建议[J].广东科技，2009（6）
　　[2]耿杏.五年制幼儿师范学校现代教育技术课程改革初探[J].中国教育技术装备，2010（11）
　　[3]张艳青.幼师生存在的问题分析和教育建议[J].中国科教创新导刊，2013（8）
　　（作者单位：徐州幼儿师范高等专科学校）
　　注：本文为2012年江苏省高校哲学社会科学研究基金项目《基于<标准>的幼师生教育技术能力培养研究》阶段性成果。项目编号：2012SJD880095

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