浅析“协作体”式科研管理模式的构建(2)

　　二是制定《科研协作体章程》。

　　三是集中召开各协作体开题会。

　　四是组织召开协作体课题培训会。

　　五是组建教师小课题的专题博客群。

　　六是组织进行协作体课题说方案大赛。

　　七是举办协作体课题优质课大赛。

　　八是组织召开协作体科研成果展示会。

　　九是协作体组织教师参加省内外研讨会活动等。

　　通过以上活动的开展，我市初步构建起了对科研课题“三个引领”的宏观管理策略，第一层次引领课堂融入科研，第二层次引领教师锻造典型，第三层次引领学校构建特色。借助科研管理实体——科研协作体的构建模式，加强教育科研课题过程管理，让教师小课题研究真正能走进课堂实践。科研管理的宏观策略和课题管理实体的搭建，使得本溪市的教育科研工作在宏观引领、协作管理、实践研究上均取得了一定成效，形成了以下研究成果。

　　一、我市在四个方面形成了有效地科研管理模式：“触底”式的科研管理模式、“协作”式的课题研究模式、“小交流”式的成果推广模式、“亲历”式的科研实践模式。

　　二、对教师在研究中出现的问题采取了多途径、多角度的反馈与解决，主要反映在以下四个方面：

　　1、教师问题经两条途径获得解答：一是通过QQ群、博客群；二是通过科研所调研上达科研所。

　　2、教师交流经三条途径实现：一是通过学校科研室达到校内交流；二是通过协作体达到几个学校的校际交流；三是通过科研网、博客群、QQ群达到全市交流。

　　3、教师队伍经三条途径建设：一是学校科研室；二是县区科研室；三是科研所

　　4、教师成果经四条途径推广：一是通过协作体；二是通过科研网、博客群；三是通过现场会研讨会；四是省市优秀成果优秀教师评选。

　　三、实现了优秀科研研训员队伍、协作体教师研究队伍及优秀科研典型教师队伍的建设。

　　四、在不断的完善科研课题管理模式，总结经验和组织实践过程中，我市探究出了《构建协作体的五种有效方法》；提炼出了《有效科研课题管理的四种模式》；探索出了《提高教师科研能力的有效办法》；总结出了《建设科研队伍的有效方法》，并以研究课题的形式申报了省级课题《以科研协作体为依托，构建科研管理模式的研究》，现已结题。

　　五、教师的课题研究能力在协作体的构建中得到了不断提升，总结提炼出了大量的关于教育教学的研究论文，其中《浅谈初中数学课堂小组合作有效性》等学术论文发表于《辽宁教育》《中小学教育研究》等核心期刊，论文《数学课堂有效教学设计的案例分析》《初中语文阅读教学有效性的研究》等获得省市级的学术成果一等奖。

　　六、搭建成熟的网络交流平台有：本溪科研网、本溪科研人QQ群、本溪科研人博客群。