创新思路加速推动区域中小学网管员队伍建设(3)

　　建立网管员专门的考核机制，统一制定《北京市中小学校园网网络管理员岗位职责》，明确网管员的衡量标准与工作内容，使学校对网管工作的分配和考核有据可依，避免随意性、盲目性，增强工作评估和考核的科学性。避免与电教人员、信息技术学科教师的工作安排混淆不清，导致职责不明，相互推诿。在职称评定和福利待遇方面，要把网管员和其他学科教师同等看待。建立并完善网管员的管理机制，不仅有利于对网管人员进行科学、有效的管理，也可以极大地激励他们的工作热情。
　　3.4政策调整：解除网管员的后顾之忧
　　教育部门、中小学校对网管员要给予政策调整，明确肯定其工作量和工作成效，建立相应的奖励机制，创设良好的工作氛围，保证其劳动报酬得以合理体现，使网管员安心本职工作。
　　3.5夯实基础：加大网管员的培训力度
　　加强对全市网管员的业务培训，设立专项资金用于提高网管的能力与水平。建立区县级培训实验室平台，使网管员针对学校网络出现的问题进行模拟实验并由区县信息中心给予指导。建立区县级信息技术与网络技术数字图书馆，开辟网络管理员技术专栏。区域教育信息中心要结合学校教育信息化的需求，积极主动地开展相关技术的培训，推行网管上岗认定制度，加大检查督导的力度，组织中小学网管技能竞赛，通过多种方式逐步提高学校网管员队伍的整体质量。在培训方式上可采取统一培训、建立网上互助、交流平台，促进区域内网管员整体水平的提高。各学校要尽量满足网管员学习新知识、新技术所需要的时间和资金，积极搭建成长平台。同时通过校本培训制度、业务学习制度等督促网管员自学，使其适应信息技术高速发展的需要。
　　4结语
　　总之，加强与有关管理部门的沟通与协调，努力争取为网管教师定岗定编，明确相关职责与权益，在职称评定、福利待遇方面给予相应的考虑，尽最大可能解决网管教师的后顾之忧。要采取各种方式建立科学合理的激励机制吸引专业人才，减少网管队伍的非正常流动现象，促进建立长期稳定的网管教师专业队伍。
　　注：文中数据的统计是基于延庆县202位已经取得《北京市中小学网管员》证书或《北京市中小学高级网管员》证书的网管教师资料。
　　参考文献
　　[1]季茂生.北京市中小学新任网络管理员工作状况调查[J].中小学信息技术教育，2010（3）.
　　[2]程书丽.中小学网络管理员区域培养模式的实践研究[D].上海：华东师范大学，2010.