高考化学信息试题的特点及呈现特征(2)

　　（三）信息呈现的隐蔽式
　　高考化学信息题的隐蔽式是主要趋势，主要是对学生信息敏感度的考查，进而获取隐含在题干中的深层信息，找出问题解决的思路。例如2012年高考化学题：在一个充满氧气的集气瓶中加入少量品红稀溶液，点燃硫化氢气体。在火焰自动熄灭后，停止通入气体，瓶内可观察到什么现象？
　　在该题目中自动熄灭就是隐蔽信息，只要学生发现这一点，就会很容易得出答案。
　　（四）信息呈现的图表式
　　图表式题目是对学生数形结合能力的考查，借助图表展现问题分析、问题解决的过程。例如广东市近年来高考化学信息题出现多次的图表式题目，不仅树立了数形结合的思想，而且考查了学生根据图表提取信息的能力。
　　三、关于提升学生化学信息题解决水平的建议
　　为了提高学生解决化学信息题的能力，化学教师在日常的教学活动中要加强重视，首先要讲授化学信息题的基本步骤，认真阅读提取有用的信息，并对信息进行理解和消化，理清新旧知识之间的联系，形成解决问题的脉络。其次，要引导学生以积极的态度面对难题，特别是在信息题呈现出题目长、题型新的特点时，要让学生认清信息试题，纠正自己的错误认识，不惧怕，并慢慢培养看材料的习惯。此外，还要引导学生进行逆向思维，进而拓宽问题解决的途径，准确地把握考查者的意图。当然信息题的解决还要求学生具备扎实的基本功，因此对于基础知识的学习不能放松。
　　四、结语
　　化学信息题在高考化学中占据越来越重要的地位，对培养学生分析问题和解决问题的能力起到了积极的促进作用。为了顺应课程改革和素质教育的要求，高中化学教师要结合教学实际进行改革和创新，重视培养学生从题干提取信息、加工信息的能力，同时加强对基础知识的重视，为化学信息题的解决奠定坚实的知识基础。总之，化学信息题在培养学生学习能力方面具有极其重要的作用，其价值在于使学生真正学会学习，掌握学习方法，获得解决问题的能力，同时使学生更加关注生活，关注社会，关注自然。
　　参考文献：
　　[1]吴玉琴.高中学生化学信息题解题能力现状调查及相应教学策略思考[J].化学教育，2012（06）.