浅谈少儿播音主持培训

　　【摘要】当今的少儿培训市场已不同于数年之前，形式类型及内容之多样，令家长目不暇接。少儿播音主持项目的培训，经历了十余年的快速发展，现在在各个地方已经遍地开花。少年儿童在播音主持培训课堂上主要有三个特点：兴趣主导；个性鲜明；缺乏毅力。基于此，培训老师要做好培训，需要从以下几个方面努力：紧跟时代走向；适应学生特点；努力提升自身能力。

　　【关键词】教育；少儿主持；培训机构

　　一、初步接触少儿播音主持培训

　　2004年7月，笔者作为培训班的成员开始进行少儿播音主持课程的训练，这是笔者第一次实质性接触播音主持。课程内容以规范发声、站坐姿、抒情稿件朗读为主，一同上课的均为年龄10岁左右的小学生。在暑期实行的是隔天上课，周一至周五，一周三课时。在经历了短暂的兴奋之后，上课的新鲜感很快被无趣所代替，断断续续上了两个月之后，首次培训终于结束。当年的少儿播音主持教学，主要存在以下问题：

　　1.教学内容模式化

　　2.教学方式单一化

　　3.师资力量薄弱

　　4.儿童的参与性不强

　　首先是第一点，在集中上课的两个月内，仅一本教材。每一课时内容划分非常类似。通常分为三个部分：字词、句子；绕口令；文学稿件。这样的教学内容以求达到的目标很明显，训练模块也独立，但就是这种设置，加速了少年儿童对播音主持训练枯燥感印象的形成。第二个方面，教学方式的单一，在上课的一至两个小时内，学生均保持标准站姿，每一部分均由老师示范性领读、指导。再由学生进行模仿训练，每个课时均是如此，周而复始。上课形式的单调使得学生的热情度也在下降。而在十年之前，全国开设播音主持专业的院校寥寥，本专业的毕业生更是少之又少。所以在当年教授少儿播音主持课程的老师往往鲜有正规院校的科班老师，大多是语音面貌较好的其他专业老师。他们没有经过系统的专业化训练，很难抓住播音主持教学中的重难点和教学突破口。由此造成的少儿播音主持课堂与其他学科性辅导班差异性并不明显。少儿的主持愿望并没有被激发出来，只是被动地进行训练，这样的播音主持课堂更像是普通话训练机构。

　　二、当下少儿参加播音主持课堂培训的特点

　　当前的播音主持市场，经过了前期数十年的蛰伏和近十余年的大爆发阶段，已经是走在成熟路上的一门专业。与此而来的就是少儿播音主持课程的遍地开花，各大办学机构、电视台、社会机构甚至是中小学都扎堆开设少儿播音主持课程。语言可以说是一个人外在的重要组成部分，家长们愈发注重孩子语言表达功力的培养。

　　为了顺应现在孩子的性格发展特点，也为了提供给少年儿童更全面和优质的播音主持课程内容，当前的少儿播音主持也在跟随时代发生着变化。当代少年儿童在上播音主持课堂中有这样的一些特点。

　　1.兴趣为主导。

　　绝大多数孩子选择播音主持兴趣班是怀揣着一颗“主持人梦”而来的。现在传统媒体网络媒体以及自媒体相当普遍，涌现出更多主持人，孩子们向往这种光鲜亮丽的职业，便想通过从小的积累与训练去达成这样的目标。

　　2.个性鲜明。

　　当代孩子的突出个性往往在5、6岁便开始显露。一方面是社会因素影响，另一方面则是家长的培养观念改变造成的。他们不同于十年前的孩子，听话，乖巧为主要性格特点。部分孩子的做事风格、上课表现均体现出他们不同于其他孩子的鲜明个性。诚然，学习主持等艺术类特长最害怕一个孩子没有特点，但是这也在一定程度上增加了老师的上课难度，对老师的课堂丰富性有一定挑战。

　　3.缺乏毅力。

　　毅力在此处既包括狭义的每节课的上课毅力，也指广义的长期学习毅力。笔者带过很多五、六年级的孩子，她们当中有位孩子令我印象深刻，她已经学习了三年的少儿播音主持。但是声音面貌平平，语音也不是那么标准。笔者仔细观察过她的上课状态，前半节课还算认真，目光时刻追随老师，但到了后半节课便开始拿出本子画画写写再跟一下课堂进度。还有一位孩子，告诉笔者她的愿望是当一名主持人，但是现在却不想学习，计划等到几年后再开始学习。理由是学习播音主持需要练声和口部操训练，有点枯燥。每一个孩子在选择一项自己感兴趣的活动之后都要有坚持下去的决心，只是这样的观念越来越被家长和孩子所忽视。一部分家长也是抱有“试试看”的心态来让孩子接触少儿播音主持，这对孩子之后的学习方向就会产生一定的影响。

　　三、对培训教师的要求

　　在当前社会，想要成为一个受家长和孩子们喜爱，并且能真正带给孩子们一些知识内容的老师，需要做到以下三点。

　　1.紧跟时代走向

　　信息化时代，教学内容和形式更新的也很快，只有密切把握住这个时代的发展变化方向，以此确定自己的授课方式，才能使上课内容更贴近现实，更有用处。因为我们现在已经不是单单面对传统媒体，我们教出来的孩子他们将要面对的是一个综合媒体大融合时代，在必要的基础知识内容之上，更多的要紧贴生活的发展。做到学有所用。

　　2.关注学生特点

　　每个孩子都是不同的个体，每个年代的孩子也都有着明显的差异。尤其是少儿播音主持，是一门灵活的兴趣课程，我们要根据具体时代下孩子的特点规划教学内容，更重要的是依据所教授的各个孩子特征调整教学方式。不可新瓶装老酒，教学质量直接和孩子的接受程度关联。做到让每个接触少儿播音主持的孩子都学得有趣，收获满满。

　　3.提升自我能力

　　在少儿播音主持的培训中，不只有孩子是学习者的身份，作为老师，这也是一个不断进步和提升的过程。少儿播音主持综合了少儿表演和少儿诵读，是一门兼艺兼文的兴趣课程，这本身对老师的个人素质和职业素养就有很高的要求。老师的能力直接决定了孩子接受知识的质量，唯有不断学习，探索才可以传授更多更丰富内容。

　　少儿播音主持成为近年来的热门培训课程，有其在少年儿童成长过程中不可忽视的重要意义和作用，作为少儿播音主持课程发展的亲历者、参与者，更应时刻把握该门课程的发展脉搏，积极学习，探索出更多的适用于当前社会的教学内容。