新时期初中班主任提高班级管理水平探究

　　[摘要]在新时期，班主任要不断提升自身班级管理理论，注重班级的学风建设，及时做好与任课教师、学生以及家长的沟通工作，营造和谐的班级氛围，关注学生的身心发展，规范班级学生的行为习惯，保证教学效率的有效提升。

　　[关键词]新时期初中班主任班级管理管理方法

　　班主任承担着管理班级事务的重任，是班级工作的领导者以及组织者，班主任除了要做好本职的教育教学工作外，还需要关心每个学生的学习和生活状态。

　　一、提升自身班级管理理论

　　在新时期的初中班级管理工作，需要教师不断进行创新，因而班主任需要与时俱进不断进行管理理论的学习，不断改进班级管理方式，增强班级的凝聚力，促进班级整体的建设。教师要根据自己班级的具体情况改进班级管理方法，使得学生感受到班级的温暖，获得共同提升和进步。同时，教师在管理过程中要注重与学生的沟通交流，使得班级成员都参与到班级管理中，为班级的建设和管理献言献策，促进班级的持续进步。

　　二、注重班级的学风建设

　　学风建设是班级建设的核心，有利于促进本班级学生学习成绩的提升。学生在拥有良好学风的班级中，可以养成良好的学习习惯，收获一批共同进步的好友，并且在学习成绩上获得提升和进步。班主任需要时刻关注每个学生的成长，同时要注重班委力量的培养，使学生在班委的带领下不断学习进步，促进班级成员的共同进步。此外，班主任可以设定具体的班级目标、班级誓言以及班级班歌等，让学生每天到学校后，首先进行班级精神的学习，通过班歌、班级誓言等有气势的集体宣读，激发学生的学习热情，彰显初中生的青春活力。学生在如此有氛围的环境中学习，可以不断激发自身的潜能，促进课堂教学效率的有效提升。除此之外，教师可以定期举办一些课外活动，以此使得学生获得放松，同时促进班级团结，建立温馨和睦的班级大家庭。教师注重班级学风的建设，不断开展有助于学生健康成长的活动，可以培养学生的合作精神，促进学生良好学习习惯的养成，同时使得班级内的凝聚力得到增强。

　　三、与任课教师、学生以及家长不断进行交流

　　班主任首先要做好与学生和任课教师之间的交流沟通工作，通过交流沟通了解班级的具体情况，并采取相应措施，促进班级的不断进步。

　　班主任在与任课教师沟通时，要深入了解每个学生的具体情况，根据任课教师反映的情况以及不同学生的学习状况和性格特征，有针对性地采取措施，不断端正学生的学习态度，促进学生学习状态的改变。

　　教师同时要加强与学生的交流，细心观察学生的行为和思想状态，及时了解掌握每个学生的生活与学习状况，并在发现问题后及时解决。班主任在课间时间要经常到教室里转转，掌握学生的动态，也可以在转的过程中与学生进行交流，了解学生的学习情况并给予相应的帮助和指导，从而建立良好的师生关系，促进学生的不断进步。

　　班主任在管理班级事务的同时，要与家长保持良好的沟通交流。通过交流，可以使家长及时掌握学生的在校状况，同时班主任可以全方位地了解学生的具体情况。例如，在与家长的沟通过程中，可以了解学生的成长环境、家庭环境以及性格特征等，在遇到问题时可以及时运用恰当的方式解决。当某些学生的学习成绩出现退步时，班主任要及时与家长进行沟通交流，共同掌握学生成绩下降的原因，然后家长与教师相互配合，不断改进教育方式，为学生的发展创造良好的环境，促进学生的健康成长。

　　四、营造和谐的班级氛围

　　一个和谐的学习氛围，能够有效地促进班级的不断成长，因而班主任需要在管理班级的过程中，帮助学生创建良好的班级氛围，使得学生之间相互影响，共同进步。班主任要充分调动学生参与班级事务的自主性与积极性，注重班级凝聚力的形成。在强大的班级凝聚力下，班级学生可以互相帮助，不断为了班级的终极目标而共同努力。班主任可以在班级内创建学习小组，让学习成绩不同的学生组成小组。小组成员应形成良好的互相帮助的习惯，同时小组与小组之间应形成友好竞争的局面，通过竞争机制的加入培养学生的竞争意识，使得学生在步入社会后可以更好地面对竞争。通过和谐的班级氛围的建立，促进班级成员的共同进步，教师也要尊重学生的个性发展，促进其身心健康成长。

　　总而言之，在新时期初中班主任应不断改进班级管理方法，注重管理理论知识的学习，及时与任课教师和学生家长进行沟通，全方位了解学生的学习状况，促进学生的健康发展。班主任要注重班级的学风建设，营造和谐的班级氛围，为学生提供良好的学习和成长环境，促进学生的健康发展。