协同创新、内涵式发展背景下高校管理人员队伍建设初探

　　摘要：教育部2012年启动实施“2011计划”，党的十八大报告提出要“推动高等教育内涵式发展”，协同创新、推进内涵式发展已成为中国高等教育改革发展的重大主题。本文分析了新形势下对高校管理人员的新要求，并提出了高校管理人员队伍建设的新思路。

　　关键词：协同创新；内涵式发展；高校管理人员；队伍建设

　　党的十八大报告提出要“推动高等教育内涵式发展”，“努力办好人民满意的教育”，“提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，更加注重协同创新”。而在2011年4月24日，时任总书记的胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中首次明确提出了“协同创新”的重要理念。为落实胡锦涛同志重要讲话精神，2012年3月22日，教育部、财政部联合颁发了《教育部、财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》（简称“2011计划”）。2013年4月，教育部公布了首批14家“2011协同创新中心”名单。协同创新、推进内涵式发展已成为中国高等教育改革发展的重大主题。

　　一、协同创新、内涵式发展背景下对高校管理人员的新要求

　　1.现代的管理意识和以师生为本的服务理念

　　高校管理人员必须积极学习、善于学习，及时准确地了解我国乃至世界高等教育发展改革的趋势，摒弃陈旧落后的思想观念，学习先进的教育思想和管理经验，树立现代化的行政管理理念，增强科学管理的创新意识、服务意识，熟练掌握当今先进、科学、高效的行政管理手段和方法，切实提高行政管理的效率和质量。

　　高校管理工作的本质就是为学生和教师的教学科研服务。学生和教师是高校的主体，要更加明确地树立以师生为本的服务理念，淡化行政观念，强化服务意识，变管理为服务，努力为教师的教学科研、学生的学习发展创造良好的环境，全心全意做好师生的服务管理工作。

　　2.良好的综合素质和高效的创新能力

　　“2011计划”旨在突破高校内外部机制体制壁垒，释放人才、资源等创新要素活力，以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为核心任务。高校管理人员工作流动性不强，随着工作年限增长，已习惯于面向具体事务的单一管理工作，导致整个群体缺乏开拓创新精神。高校管理人员要切实增强创新意识，提升创新能力，要在理念、观念、思路上进行创新，要对管理制度、模式、手段和方法进行创新，以正确有效地处理教育改革发展过程中的新体制、新情况、新问题。当今世界正处于知识爆炸的时代，特别是在以质量提升为核心的内涵式发展、协同创新的“新”形势下，要大力提高自身的综合素质，切实加强知识结构的优化和更新，增强开放合作意识，不断学习掌握现代科技手段，及时有效地运用先进方法，创造性、开拓性地开展管理服务工作。