高校教师职业能力的提升策略(3)

　　四、服务——唤起教师工作热情

　　高校如果想拥有高水平的、稳定的教师队伍，就要吸引大批优秀人才长期从教，并且是终身从教。要妥善解决教师的物质需要和个人生活需要问题，如工资待遇、住房、职称晋升、继续教育、子女入学等方面的需求。

　　提高教师地位待遇，不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平，并逐步提高。教师实行岗位聘任，实行教师绩效工资后，各级岗位真正体现按劳分配、多劳多得的原则，教师工资水平得到了明显提高。

　　“推动面向教师的社会保障房建设。落实和完善教师医疗、养老等社会保障制度”。急速膨胀的房价令许多青年教师没有经济能力买房，在政策和财力允许的范围内，学校要尽力解决教师的住房问题，为他们安置周转房、租房，这是调动教师工作积极性的重要措施。

　　2013年8月，北京林业大学新建成学研大厦，教师迁入新的安装有中央空调的办公楼、教学楼。外语学院新建了教职工活动室、多媒体教室、语音室等设施，极大地改善了教师的教学、办公条件。

　　另外，校工会定期组织娱乐、健身等文体活动，使广大教师充实生活、愉悦了精神、增强了凝聚力。每逢有教职工或家属重病，学校领导及工会大都前去看望或慰问，并给予一定的经济援助。学校还在慈铭体检中心每年为教职工安排检查身体，让教师感受到生活在这个集体的温暖。

　　教育是民族振兴、社会进步的基石，是促进人全面发展的根本途径。教学管理在学校的管理中有着重要地位，树立职业发展的科学理念，以全新的、科学的管理理念，重视教师队伍的建设，在实践层面能够给予高校政策制定者以及教师一些有益的启发。以人为本的教师管理有助于挖掘出每个人的才能和潜能，使每个教师都能发展，个性得到不断完善。高校必须高度重视培养和造就一只高水平的教师队伍，使教师形成正确的职业观和教育使命感，优化高校教师职业发展，促进高校教学水平不断提高。

　　参考文献

　　[1]杨东平.2020：中国教育改革方略[M].北京：人民出版社，2010.

　　[2]中华人民共和国教育部编.国家教育事业发展第十二个五年规划[M].北京：教育科学出版社，2012.

　　[3]职业能力建设法规与政策[A].人力资源和社会保障部职业能力建设司编.“中华人民共和国教师法”（1993年10月31日通过）[C].北京：中国劳动社会保障出版社，2010.

　　[4]中华人民共和国教育法典[A].国务院法制办公室编.“中国人民共和国高等教育法（1998年8月29日通过）[C].北京：中国法制出版社，2012.

　　[5]周洪宇.中国教育黄皮书2010年：大力推进教育改革[A].温家宝（2009年9月4日讲话）.“教育大计，教师为本”[C].武汉：湖北教育出版社，2010.