大学英语词汇习得策略的多元视角(2)

　　5.联想记忆策略
　　联想记忆指通过对已知信息的联想而对新信息产生记忆的过程。认知的循序渐进规律表明，任何新知识的获得都是由已有知识发展、衍生或转化而来的。通过对已有知识的多维度、多视角联想，形成新旧知识间的有机联想，形成对新信息的记忆。联想记忆策略可分为接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等不同方式。可根据词汇的音、形、义特征，采用适合自我思维特点的联想方式，分门别类地记忆单词。
　　6.循环复习策略
　　知识习得过程中，复习是短时记忆成为长期记忆的过程。研究表明，信息重复输入的次数不同，维持记忆的时间也不同。重复次数越多，记忆时间就越长。循环复习学过的单词，就能不断输入新刺激，逐步形成永久性记忆。每循环记忆一次，所能维持的记忆时间就会倍增。新单词不断循环记忆到5～16次后就能形成永久性记忆。
　　循环复习单词可采用天天读的方法，即每天读一遍前天或昨天学过的生词，一星期循环多遍，总是处于复习状态，最后形成永久性记忆。大量阅读也是积极的词汇习得方法，因为"广泛的阅读有益于词汇知识质的提高和量的扩大。"泛读课就是为实现循环复习策略和上下文策略而设计的，便于词汇习得的长期记忆。
　　四、结语
　　外语词汇习得过程是新知识由陌生到熟知的艰苦认知过程。需要经过形态认知、语义理解、掌握和不断复习巩固等不同阶段。切实可行的习得策略是必要的，但仍需付出艰苦努力。随着习得策略的调整，生词习得会变得越来越轻松，词汇量会不断增大，为提高语言水平打下坚实基础。
　　[参考文献]
　　[1]大学英语课程教学要求（试行）[M].北京：高等教育出版社，2004.
　　[2] Wilkins， D. A. Linguistics in Language Teaching[M].London： Edward Arnold，1977.
　　[3] Rivers W. M. & Marry S. Temperley. A Practical Guide to the Teaching of English as a Second or Foreign Language[M].New York： OUP，1978.
　　[4] Moulton， W. G.A Linguistic Guide to Language Learning[M]. New York： Modern Language Association，1966.
　　[5] Crystal， D. A First Dictionary of Linguistics and Phonetics[M].London： Andre Deutsch，1980.