浅析高校英语专业基础英语教学中的文化模块教学

　　【摘要】随着全球经济的快速发展，各国家与地区之间的经济往来日益密切，语言作为沟通的桥梁发挥着重要的作用。高校英语专业教学培养了众多的英语人才，为英语交流提供了便利。但是在基础英语教学中应适当加入文化教学，使英语教学具备更高的质量。本文将对高校英语专业基础英语教学中的文化模块教学进行分析和探讨。

　　【关键词】高校英语专业基础英语教学文化模块教学

　　全球化进程促进了不同国家和不同地区之间的文化交流和经济往来，这在很大程度上对英语人才的培养提出了更高的要求。我国高校英语专业的教学一直以来都采用了较为传统的教学模式，更多注重对学生英语基础知识要点的教授，培养学生的英语语言能力。但是缺乏了文化模块的教学，学生难以更为深入地了解到外语的语言环境和文化内涵，影响了英语教学质量的提高。

　　1.高校基础英语教学中引入文化模块教学的原因分析

　　在我国高校英语专业的基础英语教学中，一直采用较为传统单一的教学模式，注重对学生语言技能的培养，忽视了对学生进行外语文化、外语内涵、西方国家历史背景、文化传统、宗教信仰、社交礼仪以及风土人情等文化的教学[1]。在高校英语专业的基础英语教学中，过多的注重英语语法、英语词汇、英语发音等的教学，固然能够更加快速和有效地促进学生英语能力的提升，但是，却无法提升学生的英语实践运用能力，导致学生虽然能够运用英语进行交流，但是不能在运用环境、运用方式以及运用语言方面得到进步，语言使用呆板，无法实现跨文化交流的目的。

　　2.基础英语教学中文化模块教学的原则

　　2.1实用性原则

　　英语的文化内涵，包含着外国的文化传统、历史背景、社交礼仪等诸多内容。能够明确并掌握相关的语言内涵，则能够使学生的英语运用能力提升。但是，在高校英语专业的基础英语教学中，应有选择性的进行文化内涵教学，避免全盘的文化背景灌输，一方面对学生造成更大的学习负担，另一方面也并不能充分发挥作用。在高校英语专业基础英语教学中的文化模块教学中，应注重实用性原则，按照实用性原则对文化教学内容进行区分对待，尽量保证对学生进行的英语文化模块教学能够与学生所学内容紧密联系。

　　2.2阶段性原则

　　在高校英语专业的基础英语教学中，进行文化模块教学时，应避免过于粗放的教学模式，应了解和分析学生具体的学习状况、心理状况以及语言基础等相关因素，采用循序渐进的教学模式对学生进行文化教学，充分考虑到学生的学习能力，避免生硬教学的发生。针对学生学习能力和具体情况等因素制定的阶段性教学，一方面能够使教学活动更有效的进行，提升教学活动的效率和质量，另一方面也能够便于学生的掌握，提升学生的学习积极性和学习热情。

　　3.高校英语专业基础英语教学中文化模块教学的具体方法

　　3.1课文教学与文化导入

　　英语课文承载着英文文化的内涵，体现着外语的文化特点和风俗习惯。在高校英语专业的基础英语教学中，充分理解和发掘英语课文能够使学生更直观和生动地感受到外语文化内涵，从而便于文化教学的进行[4]。教师应努力提高学生的课文阅读理解能力，注重文化模块的教学，发掘课文中的英语文化特点。

　　例如，可以在实际的课堂教学当中，开展相应的试验教学，实验选择《教程》第三册的Unit13Christmas为主，对象则以英语专业本科大二学生来进行，由此展开深入研究。在整个教学实验当中，教师应当要求学生实现查阅课文的背景知识，这些知识内容具体包含了圣诞节的起源、理清圣诞卡、圣诞礼及圣诞老人的关系，明确圣诞节的庆祝方式等等。最好是深入掌握耶稣的生平事迹及其对整个基督教所造成的影响等。

　　3.2语音教学与文化导入

　　高校英语专业的基础英语教学，需要注重语音教学，确保学生的语言发音和语言交际能力能够得到锻炼和培养，避免学生发音不准以及相关英语语音问题的产生。在基础英语教学中，语音教学占据着重要的地位，需要在教学活动中长期的进行，确保学生能够具备英语语音的相关能力[2]。在高校英语专业基础英语教学中的文化模块教学方面，需要注重语流教学，让学生能够掌握语音、语调以及相应的交际规则，掌握不同场合环境下英语的运用技巧。例如：A：Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyoutoo.在不同的场合环境以及不同的社会关系中，英语的语言发音和语序都会有着一定的变化。教师应在教学活动中注重语音教学和文化导入，让学生能够受到足够的外语文化教学。

　　3.3词汇教学与文化导入

　　在高校英语专业的基础英语教学中，教师进行词汇的讲解时，应进行必要的文化诠释，让学生能够了解该词汇通常的使用环境，所含的情绪态度，是否有多项含义等等[3]。在使用英语作为语言交流的许多国家，统一词语往往在不同的使用环境下代表着不同的意思，表达着说话者不同的情感。另外，同一词汇在不同的文化背景下，也会有着不同的意思，表达着不同的情感。

　　例如：在英语中有很多与水、航海相关的词汇表达，类似于asweakaswater意为脆弱弱小，tomisstheboat错失了良好的机会，此类词汇都具备更深的意思。此类词汇意思的表达，这也与英国属于岛国，四面环水，水与航海是英国人们生活中常见的事物有关。英文教学中应尽量避免简单的词汇理解，应抱住学生理解其背后的文化内涵，使学生能够正确合理地使用英语词汇。

　　4.结语

　　在高校英语专业的基础英语教学中，进行文化模块教学有着重大的现实意义，能够让学生掌握英语的文化特点，更好地进行基础英语的学习，使自身的英语实践运用能力得到提升。在高校英语专业的基础英语教学中应更加注重文化模块教学，从而提升教学质量，推动我国教育事业的进步和发展。

　　参考文献：

　　[1]常俊跃，金雪.英语专业核心必修课程“基础英语”教学内容存在的问题及改革的建议[J].外语研究，2012，06：54-58+112.

　　[2]郭佳.英语专业教学中的中国文化意识培养——一份基于使用《阅读中国》进行文化教学改革的报告[J].外语学刊，2011，03：148-150.

　　[3]胡玲，郑志恋.中西文化对比在英语专业中国文化教学中的应用初探[J].教书育人（高教论坛），2016，06：106-108.

　　[4]程乾珊.论《基础英语》教学对英语专业学生英美文化认知的培养[J].海外英语，2015，01：106-107.