初中语文课堂的有效教学方法

　　内容摘要：在素质教育背景下，初中语文课堂教学需要积极创设新的教学环境，探索更加有效的教学方法，充分激发学生对语文课程的学习兴趣，尊重学生的个性化素质，提高语文课堂教学的“优质”与“高效”，实现初中语文课堂教学有效性的不断提升。

　　关键词：初中语文有效教学教学方法

　　一、多采取趣味化的教学方法，丰富学生学习体验

　　在初中语文教学课堂上，学生对语文知识有时会以来个人的学习积极性，要是却决于教师的教学引导，但要想让学生进行高效的学习，初中语文教师需要多使用趣味化的教学方法，创设趣味化的语文教学情境时，进而更好的实现初中语文的教学目标。但是由于受传统应试思维的影响，很多语文教师组织的教学活动过分强调功利性和智力教育，学生的语文学习多是被动的、机械的，学习体验也多是枯燥与乏味，这会严重影响初中生的语文学习热情。鉴于此，初中语文教师要积极创设趣味化的语文教学情境，丰富学生在语文课堂上的学习体验，让学生在语文课堂上可以主动的发现问题、探究问题和解决问题，让学生切实感受到语文学习的价值和乐趣。例如，在初中语文“塞文失马”的寓言教学中，为了让学生更好的感受故事情节中的哲理，有效集中学生的学习注意力，初中语文教师可以通过现代多媒体辅助教学手段导入一个趣味化的故事情境，如制作一个FLASH动画，对“塞文失马”的故事情节进行动态化的展示，接下来语文教师可以导入与之相关的各种语文知识，学生的学习兴趣和热情已经被充分调动起来，教学效率会更有保障。

　　二、多采取生活化的教学方法，充分激发初中生的求知欲

　　初中语文是一门知识性、应用性比较强的学科，所以初中语文教师要充分利用初中生的学龄特征和学习需求，多开展生活化的语文课程教学，这样一方面可以降低学生对语文知识的学习难度，另一方面可以增强学生对语文知识的转化能力和应用能力，让学生更加全面的感受初中语文课程的学习价值与魅力，增强学生对语文学科学习的求知欲，进而培养学生语文学习的积极情感，达成“学以致用”的初中语文教学目标。例如，在初中语文“我的母亲”的教学中，除了要达成知识性的语文教学目标外，其实还是教师开展情感教育的有利契机，所以初中语文教师可以结合学生在与母亲进行相处时候的种种情感问题，引导学生从生活中的细微之处去体会母爱的伟大，加深对自己母亲的理解和爱戴，这样一方面可以提高学生的德育素质，另一方面让学生结合现实生活加深对课文内容的理解，也可以充分激发学生的创造力和想象力，增强了学生对语文知识的应用能力的提升。

　　三、多采取实践性的教学方法，促进学生的知识转化能力

　　在素质教育背景下，初中语文教学不仅完全依赖于教材，语文教师还需要有意识的加强课堂内教学与社会实践之间的有限衔接，有针对性的培养学生的实践能力和创新意识。作为一名合格的初中语文教师，要不断提高自身的教育素质，具备实践教学的意识和能力，丰富初中语文实践教学的途径和方法，在语文课堂外为学生创设多样化的实践空间，留足自主探究学习时间，丰富学生实践性学习的途径和渠道，让每个学生都可以积极的发挥个人的创造力，有针对性的培养学生的实践能力和创新思维，促进学生个性化素质的发展。例如，在“敬畏自然”的教学之后，初中语文教师为了更好的培养学生的生态意识和环境保护意识，可以让学生针对身边的大气污染、水污染、森林砍伐等自然破坏问题做一个社会调查报告，也可以针对一些现实问题组织一堂演讲比赛或辩论赛，从而让学生在实践中不断加深对知识的理解，培养学生的交际能力和德育素质

　　四、多采取互动性的教学方法，激发学生的主体意识

　　初中语文的“有效”教学，需要语文教师充分尊重学生在语文课堂上的主体地位，通过多样化的教学互动活动，激发学生的主体意识、自主意识，引导学生养成良好的语文学习习惯，提高自主学习能力。对此，语文教师在教学过程中要积极导入互动性的教学项目，多引导学生进行独立思考和互动讨论，这样才能激活学生的语文学习思维，让学生在相互交流、互帮互助的良好学习氛围下实现共同进步。例如，在初中语文作文教学的评价环节，初中语文教师没有必要“事必躬亲”，完全可以引导学生开展自主评价和相互评价，这样可以有效激发学生的主体意识和自主意识，让学生在对比与互学中实现共同进步，同时有效培养了学生的自主学习能力和人际交往能力。

　　结语

　　总之，初中语文课堂上关于有效教学方法的探讨，是每个初中语文教师的重要职责，需要初中语文教师积极贯彻和落实新课改的先进理念，各项教学活动要做到以学生为中心，营造出民主、平等、和谐的课堂教学氛围，充分激发学生在语文课堂中的主动性和创造性，进而实现初中语文教学的优质与高效。