浅谈如何在语文教学中恰当运用多媒体技术

　　1多媒体技术在现代课堂教学中的重要地位
　　随着信息社会的来临，多媒体技术作为信息的一个载体，成为现代课堂的一个重要教学手段，在教育改革中扮演着不可替代的角色。多媒体技术实现了课堂容量的扩大化，课堂教学的生动直观化，课堂外延的扩大化等。信息技术在表面上是对课堂教学方式的影响，其本质是对学生学习方式、对学习行为认知的不断改变，从而促使学生从根本上改变对学习含义的重新认识。小学语文学习具有基础性、趣味性、丰富性特征，仅靠传统教学手段难以保证教学任务的完成。比如在“口语交际”“综合性学习”以及与课文内容相关的景物展示等学习环节，借助多媒体技术就能将抽象、零碎、陌生的学习内容变得具体、完整、亲切，让学生直观感受学习内容，产生亲切感，激发学习兴趣。
　　多媒体技术的发展和普及为语文教学改革带来了新的契机，在现代课堂教学过程中成为最受学生欢迎的一种辅助教学手段。在小学语文教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。
　　2多媒体技术在小学语文教学中的重要作用
　　2.1多媒体技术便于为课堂教学提供丰富的感性材料
　　小学生人生阅历简单，课文设计的许多内容对学生而言都极其陌生。比如，对平原长大的学生而言，很难理解山路的崎岖；在山里长大的学生也很难想象平原的一马平川；没有见过大海的学生无法想象出大海的浩渺；等等。在教学中，教师可以借助多媒体技术为学生提供教学需要的丰富的感性材料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
　　比如，在学习《松鼠》这一课时，学生根据课本插图，都认为松鼠外形极像狐狸，通身红色。即使课文介绍了“松鼠是一种漂亮的小动物”，大部分学生还是认为它有兔子那样大。这种认知上的偏差对学生正确了解松鼠设置了一种感性障碍。教师可以借助多媒体技术向学生播放一段关于松鼠的纪录片。当学生看到松鼠不是课本插图中的红色，而是灰褐色，体型也没有想象的那么大，外形也没想象的那么漂亮时，都七嘴八舌、议论纷纷。当教师让学生结合片中的松鼠的形象谈谈感受时，学生大部分说与自己在动画片中看到的形象相距甚远。但通过直观材料的展示，学生在头脑中有了松鼠这种动物的直观、真实印象，更具科学性和现实性。
　　2.2多媒体技术有助于促使课堂教学日渐开放