应用型人才培养的混凝土结构课程教学改革初探(2)

时间:2013-10-22 11:57 来源:发表吧作者:曹海吴婧黄龙点击: 次

　　本校采用开放性实验的组织形式，学生可在规定的四个试验中选择其中的某个试验，填写开放性实验申请表，写明试验目的并编写试验大纲，大纲内容包括：概述、试件设计及制作工艺、加载方案与设备、测试方案和内容、安全技术措施、试验组织与管理、附录等内容，交给结构实验室。由试验室指定指导教师负责审核修改，并负责以后试验的指导工作。达到要求后方可进行试件的制作，仪器的调试率定等准备工作。教师指导采取"抓"和"放"相结合的办法。"抓"主要指的是审核学生撰写的实验大纲内容的合理性、完整性、可行性，提出具体的修改意见，以及应该注意的专业知识点；批阅实验完成以后形成的实验报告，指明分析的深度和分析的方向。"放"主要指的是放手让学生自己动手，包括拟定实验方案、设计混凝土的配合比并进行试配，绑扎钢筋，根据实验方案拟定的测点粘贴应变片，在指导老师的指导下操作实验仪器，并学习排除简单的操作故障，提高学生的动手能力，并能够运用知识分析实验结果的合理性。

　　3总结

　　结合应用型人才培养目标，对土木工程专业的混凝土结构课程进行教学法研究，强调其应用性，加强对学生实践动手能力的培养，把这种能力的培养渗透在教学的各个环节中。本文根据混凝土结构课程的特点，以土木工程专业人才基本素质培养为目的，从教学内容、教学方法和课程设计改革几个方面探讨了应用型能力方面培养的措施。经本校的实践证明，这些方法可以较好地提高学生的应用能力、分析问题能力和解决实际问题的能力，以达到应用型本科教育的目的。

　　【参考文献】

　　[1]魏春明，赵星海，秦力.钢筋混凝土课程的教学探讨[J].东北电力大学学报，2010，30（5）：44-47.

　　[2]沈蒲生，梁兴文.混凝土结构设计原理[M].北京：高等教育出版社，2012.

　　[3]沈蒲生，梁兴文.混凝土结构设计[M].北京：高等教育出版社，2012.

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