简介不可简

　　摘要：一堂高效的语文课，作者简介不可“简”，不可省。巧妙的导入作者简介，将对一堂成功的语文教学意义重大。文如其人，作者简介能帮助我们理解作品，也能转换我们的欣赏视角，渗透情感态度和价值观教育，为枯燥的语文课堂增添“源头活水”。

　　关键词：视角；活力；简介；导入

　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）24-053-01

　　语文学习，如同探险碧海孤岛。就一篇文章来讲，作品本身就如同那个海中的海岛，作者就是那个海岛的主人，而读者如同一名走进海岛的访客。但是，读者要想真正走近主人，首先必须渡过一望无垠而浩瀚幽邃的大海。而大海，则是作者的人生历程。可见，作者简介对成功的语文教学是多么重要。

　　但这一点，在现在的语文教学中并没有引起教师的高度重视。许多中学语文教师往往“蜻蜓点水”，甚至忽略作者介绍，从而忽略了语文教学的人文性。

　　一、文如其人

　　曹丕在《典论·论文》中提出了“以人论文”的方法，王通在《文中子·中说》中认为文品和人品是相应的。也就是说，作者的人品往往折射到作者的作品之中。

　　事实确实如此，作者的学识修养是作者写作时独特的心境，就像空气，看不到摸不着，但无所不在。他所塑造的人物形象或情感氛围都生存在一个具体的时代和语境中，与作者密不可分。由此看来，语文课要让学生进入到一个最优美、充满了营养、能使学生高度吸收的语文情境，就必须让学生体悟到作者独特的人格和独特的时代造就的独特心境。

　　二、视角的嫁接

　　众所周知，不是所有优秀作品的作者都是作家，其中许多作者还有其他的身份，譬如画家、科学家、政治家等等，甚至有的作者“臭名远扬”。

　　作为老师，往往忽略了作者的身份，尤其是作者与作家有别的身份。作为学生，他往往只将自己定位成一个学习语言的读者。实际上，如果一个作者拥有几个身份，他一般都博采群科，细大不捐地涉猎多方面的内容，这也会在作品中得到体现。此时，作者不同的身份，不是赘余，反而会成为欣赏作品视角的转折点。

　　以《说屏》为例。陈从周，古建筑园林专家，毕生致力于弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化。擅长文、史，兼工诗词、绘画、昆曲，学术专著有《说园》，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”。记得余映潮老师在教授《说屏》时，在课堂导入时，他并没有依惯例即搬出作家陈从周的职业介绍。此时，大家都以作家的视角赏析。可是，当课程进行到高潮时，教师恰到好处地指出，陈从周也是一名画家。这就巧妙地将同学们欣赏的视角嫁接到了画家的视角，将文章的赏析推进到一个新的高度、深度。

　　三、光环的辐射

　　初中语文课本中的文章大多为名家名作，甚至是光耀文坛的巨匠。其中，许多作者往往具有某种独特的人格魅力和不凡的成就。例如，探求真理及人生真谛的勇气，崇尚自由，不慕荣利等。

　　陶行知说过：“千学万学，学做真人。”对于语文教学来讲，则是学习作者如何做人。教师在授课时，捕捉到他们身上的“金子”，恰到好处地绍介作者的人生及其思想，会直接提升作品在学生心目中的品位格调，从而调动了他们的积极性。如果教师在文章中多次提到作者的人品、成就，无形中也促使学生形成其对作品的情感态度和价值观的理解。

　　例如，学习胡适的《我的母亲》时，学生可能在读完文章之后，觉得文采很是朴实无华。此时，教师可以立即绍介作者的性格、成长历程和光辉成就。当学生听到作者在他母亲的深远影响下，取得了35个博士头衔时，他们的崇敬之情便油然而生，这将成为开启学生求知和学习欲望的转折点。同时，胡适的成就也再次照应了文章结尾部分，从而加深学生对文章主题的理解。

　　此时，作家的光环“蓬荜生辉”，被教师无形中辐射到了对作品的阅读。

　　四、语文的“活”力

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”语文教学之所以枯燥无味，主要原因在于语文教学脱离生活实际，教学远离学生的思想和生活，变成空洞乏味的东西。学生不能生动活泼主动地学习，大大减损了学习语文的效果。刘国正先生认为，“当前语文教学的问题表现在哪些方面呢？第一，脱离学生的思想和生活，把语文课变成了纯技术的训练。第二，教学程式化，刻板化，枯燥乏味。第三，题海战术，学生苦不堪言。”他还指出：“我觉得，如今在语文教学中，最欠缺的是缺少生活的活力，要注入源头活水，增添活力。”

　　作家的作品，“源于生活，高于生活”，作品的生成是同人的思想、情感、性格联系在一起的。如果教师忽略了对作家本人的介绍，也就忽略了文章的人文性。这对于一堂语文课来说，是值得商榷的。

　　此外，成功的灵活的课堂教学该如何灵活发挥其不可忽视的作用呢？对于作者背景、历史资料、影像声音、图片这些资源，我们应在什么时间、什么背景下运用，采取什么方式运用，运用后会产生怎样的效果，这都需要教师认真备课。

　　总之，作者简介不可“简”，不可省，也无须在整体感知文章之前导入。教师如何导入简介，在何时导入，确实是一门深奥而意义深远的艺术。

　　参考文献：

　　[1]于漪.语文教学通讯.导入也要会导，语文报社出版，2008.1.

　　[2]许世亚.乌鲁木齐市教育研究中心.谈谈导课.乌鲁木齐教育，2008.2.