论声乐教学中情感培养的重要意义

　　摘要：情感是声乐教学的灵魂，声乐教学中的情感培养发挥着其独特的作用与价值，声乐教师通过情感教育与培养，逐步提升了每位学生对待声乐知识的态度，帮助学生在声乐作品学习过程中，融入自我的感情，更好地学习声乐教学的内容。本文通过论述声乐教学之中学生情感培养的重要性，让每一位学习声乐教学知识的人都可以从审美的角度，情感的角度去理解歌曲作品，提高声乐表演能力。

　　关键词：声乐教学；情感培养；重要性

　　【中图分类号】：J61【文献标识码】：A

　　一、情感培养在声乐教学中的重要性

　　声音与情感的交融，歌唱艺术与内心情感的结合，一直以来都是声乐艺术追求的目标。通过声乐的发声、词语的表达、文字的吞吐、歌曲内容情感的抒发、歌唱本身艺术的形态等组成一个完整的声乐内容，实现了演唱的独特魅力，更重要的是将歌唱者与歌曲两者紧密地结合在了一起，形成了全新的艺术表达方法。配合着听觉与视觉内容的互相结合，让歌声更加投入情感的抒发，激发了每一位观众的观赏热情，让观众与歌唱者产生共鸣，歌唱者的投入让歌声更加真情流露，让语言的表达通过歌声情感组织在一起，更加的形象准确，让歌唱方法的运用更加自如。就是说，情感因素在声乐艺术中占有极其重要的地位，只有“声”与“情”的完整结合，才能使歌唱达到感人的境界，产生极富感染力的艺术效果。

　　二、情感是歌曲艺术的生命，是声乐教学的灵魂

　　情感与歌曲的结合，形成了最有感情色彩的歌声，极富感染力。歌唱者的正确发展途径一直都是沿着艺术感染力的方向去发展的，针对不同风格的掌握，投入不同种类的情感，歌唱者理解作品之中的真实情感因素，透彻分析作品的创作年代和创作背景，去发掘作品之中美好的一面，去感觉作品的真实情感，利用情感表达出一名歌手的文化底蕴。作为学习者在平时的声乐教学学习过程中，不仅仅要锻炼自我的声乐乐理知识，更要学习声乐的基础情感的培养方法；作为老师培养学生的声乐教学过程中，要增加一些情感培养的教学方式与教学训练内容，提升学生情感的多样化感觉，培养学生高雅情感、清淡的情感、柔美的情感、包容的情感、谦让的情感、博大胸襟的情感等等，让学生通过培养不同的情感表达方式与情感内涵，更加丰富自我的情商。另外，情感的培养也是一种对于自身文化素养能力的提高，情感是歌曲艺术的生命，是声乐教学的灵魂，它糅合了情感独具魅力的文化素养，让声乐学习者在情感培养过程中，更加深入地了解了乐曲的基本内容，透彻地分析了创作者的独特体会与感受，通过研究乐曲本身，提升了自我的感官与情感分析能力，寄情于景的发挥演唱能力，利用自我平时积累的情感培养，激发出内心主体的“情感的火焰”。

　　三、声乐教学如同情感教育

　　声乐教学以情感为基础，是一种情感教育的过程。声乐教学的内容包括：歌唱基础知识讲授、呼吸及发声等基本技能训练和不同的歌曲演唱方法及技巧练习，其核心的本质内容和最基本的教学目标就是通过声乐作品的演唱，使学生能够用自己的歌声把歌曲的情感内容生动、准确地表现出来，从而逐步掌握和提高声乐的演唱技能技巧。同时，声乐教与学及表演的过程，也是师生、表演者、欣赏者以歌曲情感为纽带的心理互动、情感交流的审美享受过程，在这样的教学中，学生既学会了唱歌的本领和技能，也获得了丰富的审美愉悦和享受，使心灵得到了净化，情操得到了陶冶，体现出音乐审美教育的本质力量。

　　四、声乐教学中的情感培养途径

　　1.读懂作品，透彻分析声乐作品中的思想内容

　　歌唱是听觉艺术，凡是好的歌曲，都离不开好的歌词，如果咬字有误，将对作品思想内容的表达有所妨碍，势必会影响到听众对歌曲的理解，那么歌曲给听众带来的感染力就会下降。它能帮助听众更深刻地理解作品的主题，也是塑造艺术形象的重要手段。

　　2.掌握歌曲的旋律美感，理解歌曲的内涵与本质

　　歌曲之所以动人心弦，重要的原因之一就是它时而高亢、时而低沉、时而激越、时而委婉的旋律线条。歌曲中的旋律线可分为上行、下行、平行三种，它们通常互为结合地出现在歌曲中。

　　3.做到“声”与“情”的有机结合

　　在歌唱艺术的学习过程中，将“声音”与“感情”紧密联系在一起，是非常重要的。寄情于景，触景生情，互相依赖，缺一不可。情感是声乐的基础，也是声乐艺术追求的目标，追求声乐艺术的完美品质，就需要情感的结合与辅助，完美地展现声乐艺术的真谛。好多现代的歌手，根据古诗词改编的歌曲，比如说王菲的《明月几时有》，这些歌曲都能反映出作者的落寞、无奈以及对亲人的想念。很多歌手在日常生活中或在训练之中都能身临其境地去想一下，那种沧桑的嗓音才能完美地诠释出这首歌的灵魂，达到真情真意的感人效果。

　　【参考文献】

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　　[3]姜珊.声乐教学中歌唱者情感表达的重要性[J].文化学刊.2011.03：120-123