理工院校大学生价值观和学风关系探析(2)

　　3加强健康价值观和学风建设的互动

　　从前述分析可知，价值观对大学生学风塑造有密切关系，因此，要加强价值观和学风建设的互动，具体思路是首先塑造以科学发展观为导向的价值观，再通过健康的励志和引导，树立明确的榜样驱动学生加强改善学风的自我意识和具体行动。

　　3.1塑造以科学发展观为导向的价值观

　　科学发展观具有深厚的内涵，对于树立积极的价值观具有核心作用。科学发展观第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。因此作为学生要理性、健康地进行个人发展，要以完成学业、培养学习能力和科研素养为主要目标，这既是大学学习生活的基本任务，也是今后毕业求职、服务社会的根本。围绕这一核心，才能实现全面协调发展，否则就会失去支点所在，但强调支点并非忽视其他方面的全面发展，而恰恰对多方能力拓展提出了相应要求并提供了指导方向：有意识地适当参与社团活动，能开阔眼界，培养与人沟通合作的能力和自觉承担一定社会责任的意识；参加体育竞赛活动能够强健体魄，为学习提供饱满精力，还能激发竞争意识，提高处理竞争和协作之间关系的能力；各种课外科技和人文活动有助于促进科学文化素质的形成，提高个人的修养和对高雅事物的欣赏水平。可见，在学风建设中坚持科学发展观，能促进大学生各方面素质的全面提高，树立正确的远大抱负，及时克服不良因素的影响，学会统筹规划，抓住主要任务、正确衡量各方面的利益冲突，推进自我全面发展。

　　3.2通过价值观内在约束作用促进学风建设

　　价值观的力量对人们的思想和行动产生潜在的影响，对于青年学生，往往有各自的偶像和学习榜样，因此对大学生进行励志教育需要有的放矢。首先，要重视培养吃苦耐劳的意志品格，提高自我约束能力，引导学生关注成功者背后付出的努力，以及他们对待困难的正确态度和方法。其次，培养终身学习的观点，不断拓展知识层次既是当今的时代特征，也是社会向高层次发展对人才的必然要求。有不少同学认为考上大学就万事大吉，松懈了对自己的要求。终身学习的观点能对大学生起到自我提醒和促进作用，不断树立新的目标。第三，重视正确引导并开阔学生眼界，树立正确的价值目标。大学里部分学生由于受社会上所谓冷门和热门观点影响而对所读专业不满意，单纯以待遇、收入和官职衡量成功与否，造成价值目标偏斜。事实上，当今社会早已呈现各行业百花齐放、蓬勃发展的局面，传统意义上的专业好坏界线已不明显，个人的成功应该重点体现在个人对社会发展所取得的贡献大小，而我们一般所见到的金钱和职位等表象只是对个人贡献的一种外在肯定。如此才能自觉约束个人行为，克服不良习惯，做到遵守规范、自觉学习、积极提高个人修养，学生整体表现出良好的学风。

　　总之，学风建设是大学健康发展中值得引起重视的一个问题，而探寻大学生价值观与学风之间的内在联系，建立两者之间互动促进的关系对培养高素质的大学生具有显著意义。

　　【参考文献】

　　[1]吴建新，林波，宋晓强.新校区学生学习价值观的嬗变对校风学风传承的影响[J].西安电子科技大学学报：社会科学版，2009，19（5）：138-140.

　　[2]伊廷华，夏剑光，李宏男.高校学风现状分析及整治策略研究[J].中国建设教育，2013，1（1）：18-21.