让课堂成为教师引领的合唱舞台(2)

时间:2013-09-11 10:17 来源:发表吧作者:刘克军点击: 次

　　2.教师适时调整教学方式激活学生的学习兴趣

　　捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生对学习的兴趣不是天生的，要靠教师去培养和激活。为了达到这一目的，教师在课堂上，不仅要对当堂课作透彻的把握，还应当充分发挥自己的教学机智，采用不同的教学方法，提高学生的学习兴趣。

　　三、课堂上展示教师个人魅力，激发学生兴趣

　　真正体现教学要以学生为主体，教师为主导的原则，师生之间必须平等对话、共同探讨，从心理上拉近师生之间的距离，创造更宽松的对话环境，让学生的思维在平等的氛围中快速的运转，这样更利于学生思考问题，提出更有价值的问题。学生喜爱什么样的老师，愿意和什么的老师对话呢？教师的仪表、风度等外在的美固然令人赏心悦目，但这决不是优秀教师的必备条件，更不是教师魅力的全部。内在美才是真正的美，才是教师魅力的核心，关爱学生，用自己的心同学生交流，学生才会把心交给你，敬重你。一般说来，学生总是喜欢师德高尚、学识渊博、教艺高超、谈吐优雅的老师，愿意和他们相处，并在耳濡目染中受到有益的影响，从内心深处来接受你，对你充满敬意。

　　轻松、愉悦是一种美，更是一种境界。轻松、愉悦的语文课堂是充满生命活力、发展的课堂；是主动、互动、生动的课堂，是预设与生成相得益彰的课堂，是语言与精神同构共筑的课堂，是对话与体验遥相呼应的课堂，是现实与理想逐渐逼近的课堂，是激发学生学习兴趣的课堂。是师生创造奇迹、激活各自沉睡的潜能的时空；是面对几十个精灵的命脉，向未知方向挺进随时都可能邂逅意外通道和美丽图景的旅程……让轻松、愉悦的语文课堂，弥漫着民主、真切、自由的空气，培植适宜学生主体精神生长的的气候和土壤，培养他们学习和生命的激情，散发出生命成长的气息，使之成为教师激发学生学习兴趣的真正舞台。

　　[参考文献]

　　[1]《构建和谐课堂，让语文教学诗情飞扬》.

　　[2]《论语文教学机智》（教师报，2006-4-14）.

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