浅谈高等院校的教学质量管理现状与对策(2)

　　二、高校院校加强教学质量管理的对策

　　树立全新的高校教育教学观和质量观高校院校应树立新的高校教育教学观，确立以“以人为本、素质为先”的教育理念，贯彻知识与能力并重的教学原则，实施因材施教、尊重个性发展的培养方法，推行校企合作、工学结合的教学模式，服务于经济建设和社会发展。教育教学质量观是指用什么标准来评价学生学习的质量和教育教学的效果。教学实践中应改变以知识的多寡、分数的高低作为评价质量的唯一标准，树立注重素质教育，融传授知识、培养能力、提高素质为一体的质量观；改变单纯地以教学水准为评价标准的质量观，确立学校、社会、家长多方位评价的质量观。

　　构建教育教学质量保障与监控体系科学有效的教学质量保障与监控评价体系是推进课程建设和教学改革的保证，高校院校应构建这一体系，并将教育教学质量监控贯穿教育教学的全过程，即从招生到就业的高校学生三年培养的全过程。还应建立科学合理的教师与学生的质量评价体系，对教师教学质量的评价，应涵盖理论与实践教学能力、业务能力、科研能力等，全面衡量其质量水平；对学生学习质量的评价，应涵盖理论学习和实践动手能力，但须进行考核内容和方法的改革。此外，还应根据新形势与新要求，及时制订、修订相关规章制度，始终保持管理制度的先进性。

　　打造双师素质和双师结构的师资队伍名师出高徒，高校师资队伍的质量直接影响人才培养的质量，建设一支符合高校教育要求的师资队伍势在必行。应根据人才培养的特点，制订相关制度，加强在职专业教师技术创新和实践能力的培养，有计划地派遣专业教师到相关行企业生产一线实践，熟悉生产、经营、开发和管理等环节，使教师在生产实践中提高专业知识的实际应用能力，提升自身素质和实践技能，造就一支真正具备“双师”素质的师资队伍。此外，还应聘请一批具有较强专业技术能力、熟悉企业工作程序、具备丰富实践经验的行业企业一线人员来校担任兼职教师，构建专兼结合的专业教学团队。

　　促进高校院校的校企合作人才培养目标决定了高校教育应走校企合作、产学结合的道路。校企合作应改变以往校方“一头热工程”状况，实现互利双赢。可通过参与职教集团，推进校企合作，加强实训、实习基地建设，改善办学条件、彰显办学特色；要紧密联系行业企业，积极探索校内生产性实训基地建设，争取企业设备、技术和师资的支持；要大力推进校外顶岗实习，提高学生的实际动手能力；要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间。应充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教学资源，采用课堂教学与生产实践相结合的方法，培养符合企业需求的高校人才。提高教育教学质量是高校教育的重中之重，决定了人才培养能否符合行业企业的实际要求。所以，应视教育教学质量为生命线，不断完善相关规章制度建设，加强管理，构建双师结构的教学团队，推进校企合作、产学结合，为社会主义建设培养千百万生产、服务与管理第一线的高素质技能型专门人才。

　　参考文献：

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