大学生身体素质下降的社会学探析(2)

　　四是由于现在大部分高校开展体育俱乐部教学，大学生参加体育锻炼全凭自身兴趣和爱好，导致身体素质得不到全面的、均衡的锻炼和提高。

　　五是由于许多学生对耐力训练很抵触，再加上近年来校园频发运动猝死事件，许多高校在学生参加体育锻炼的保障不完善、社会保险和学校体育伤害事故立法还未健全的情况下，各高校为了避免承担风险，都尽量简化稍有难度和危险性的体育教学内容和体育竞技内容，从而很难达到增强身体素质的目的。

　　六是高校体育场地和体育器材缺乏。高校体育教学所需场地和器材的匮乏，是造成大学生不积极参加体育锻炼的原因之一。随着我国经济的不断发展，各高校的体育设施有了极大的改善，然而由于不同地区间经济发展的不平衡，一些相对贫困的地区的高校体育设施仍不完善。而对于我国大多数高校来说，体育场馆的高额维护费使得大多数高校体育设施社会化。这就使得没有任何经济来源的学生无力承担去体育场馆锻炼的费用。

　　2.3学校体育针对大学生牢固树立“健康第一”思想的引导缺乏科学性

　　高校缺乏对大学生树立“健康第一”思想的引导也是造成大学生身体素质下降的一个重要因素。各高校始终坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，深入进行以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育；然而缺乏对大学生健康生活方式和行为习惯的引导，使得大多数学生整日忙碌于各级各类证书考试的准备之中，而无心进行体育锻炼。

　　当前很多学生进入大学后，思想放松加上约束较少，使得养成了不良的生活习惯，如吸烟、饮酒、晚睡晚起、通宵上网等，这些因素都是导致其身体素质下降的因素。

　　2.4家庭教育是素质教育系统工程的一个重要组成部分，它对学生的成长及观念的形成影响深远

　　80后、90后学生的家长自身的体育健身意识淡薄，对子女早期的体育教育、引导及投入也就相对较少。学生没有形成良好的学习生活健身习惯与家庭早期教育与引导有直接关系，家庭因素是导致学生身体下降的根本因素。一般父母都有一种观念，认为自己的子女没有什么问题都认为是健康的，哪怕长得胖一点也没有什么问题。

　　目前当代大学生绝大部分都是独生子女，由于他们缺乏正确的体质健康观和教育观，普遍具有重文化轻体育，重营养轻锻炼，重文化轻心理素质的倾向。在他们看来“孩子没有病就是健康，没有必要花太多时间在体育锻炼上。”另外生怕孩子在体育锻炼时受到意外伤害，学校取消一些对抗性强和容易受伤的体育项目多多少少来自于家长的压力。由于家长过于偏爱导致学校体育教育受阻，这些因素使大学生体育运动量大大减小，导致体质下降。

　　3、促进大学生身体素质健康发展的途径

　　3.1为大学生身体素质提供良好的环境

　　高校要以提高大学生的健康为目标开展素质教育，为大学生增强身体素质提供良好的环境。要全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育工作增强青少年体质的意见》精神，牢固树立“健康第一”的教育思想，充分利用体育教学和媒体等传播方式提高大学生对体育和健康生活方式的敏感度，对学生灌输“我要运动”的观念，提供广泛的体育信息，创建浓郁的校园体育文化氛围。丰富学生的健身知识，把开展课外体育活动作为校园文化建设的有机组成部分，形成积极的校园体育锻炼氛围，从而提高大学生的体育意识，培养他们树立正确的人生观，养成良好的生活和体育锻炼的习惯，保证大学生体育锻炼的实效性和连续性，提高其身体素质和文化水平。

　　除了投入大量人力物力用于改善高校体育活动场地条件、举办各类体育比赛之外，要依靠社团的集体活动，引导大学生积极参与到体育锻炼中去；争取做到4年体育课不断线；在体育课中增加一定比例的身体训练要求，督促学生加强身体练习，必要时进行统一的身体素质测试；加大学校运动会的改革力度，改变运动会只有少数运动员参与的现状，将运动会变成全员参与的体育盛会；推行班级、宿舍、俱乐部等单位的体育竞赛等。

　　3.2深化高校体育改革

　　高校体育课程教学内容要满足学生的多元化需求，体现体育终身化、社会化、生活化、实用化、个性化。

　　增强学生健身运动的积极性，培养生活情趣，缓解课业压力形成终身体育的意识和习惯。改革现有的高校体育教学方式和内容，完善体育教学制度、教学形式多样化、要根据教学需要不但让学生走向运动场、多媒体教室，还应走向社区、农村、大自然。

　　建立内容丰富形式多样，资金来源多渠道的体育协会，俱乐部等组织来吸引广大学生参与体育活动。

　　开展形式多样的课外体育活动，充分开发和利用多种体育课程资源满足学生的多元化需求。

　　把早操、课外体育锻炼和课外体育活动视为“潜在的体育课程”，作为课堂教学的补充和延续。

　　探索适合大学生特点的体育教学与活动形式，开展有计划、有目的、有规律的体育活动，使“健康第一”指导思想在高校得以全面贯彻落实。

　　3.3借鉴国外社会体育发展经验，形成个人、高校、社会共同参与机制

　　国外大众体育发展的主要特点表现在：

　　一是政府重视、统一规划。为了推动大众体育发展，一些国家专门成立了相关组织，并制定政策。如英国专门成立了健康与体育委员会，召开了全国健康和大众体育大会，还督促学校制定各年级每天进行体育活动的计划。

　　二是参与广泛，组织健全。美国体育人口占总人口的64%，全国平均每天有2560万人去健身中心锻炼。英国有15万个体育俱乐部。荷兰总人口目前约为1650万，而10个全国性项目协会注册会员人数就高达470万，占到了全国总人数的28.5%。

　　三是户外运动盛行。国外社会体育活动特别青睐森林、山地、湖泊、水库、海滩等自然资源，在绿色、生态、环保的大自然环境中从事体育活动。

　　四是充裕的大众体育场地设施。许多国家把社会体育设施的建设纳入城市建设规划统筹解决，并把场地设施同人们的文化、休闲、商业、娱乐性和生活设施紧密结合，为国民从事社会体育提供了物质保障。

　　社会、高校、个人要重视健康，认识健康对社会经济发展的作用，政府要把提高大学生身体素质工作纳入政府工作计划，个人要注重身体素质的提高，积极参与体育锻炼，养成良好的生活习惯，高校要深化体育教育教学改革，优化教学资源，合理设置课程，只有形成社会、高校、个人共同参与的良好机制，才能提高我国大学生的身体素质，培养更多优秀的高层次人才，才能实现我国的人才大国战略。