如何区分宏观调控的经济手段与行政手段(2)

　　三二者的特点不同

　　经济手段最终要通过市场机制来起作用。国家通过制定实施经济计划和经济政策，对经济活动参加者进行制约和引导，从而实现国民经济的持续、快速、健康发展。经济手段包括价格、税收、信贷、利率和汇率等经济杠杆，不同的经济杠杆具有不同的功能，可以灵活运用。经济手段一般不直接作用于经济活动主体，而是通过对经济利益的调整来调节市场供求关系，促进资源的优化配置，其调节是一种间接调节。行政手段的运用一般不通过市场机制起作用。行政手段由国家掌握和控制，体现着国家的统一意志和行为。与经济手段相比，行政手段具有以下特点：①强制性。由于行政手段是通过国家政权的力量对经济进行调节的，国家调节经济的指示、命令、规定一经发布，所有的经济活动主体就必须执行，不能自由挑选。②直接性。运用行政手段可以直接作用于调节对象而不必通过市场机制。③快速性。行政手段直接作用于调节对象，因此它能较快地实现预定的目标效果。因此在一般情况下，行政手段主要侧重于解决市场秩序问题，而经济手段主要侧重于解决经济资源的合理配置问题。

　　通过以上分析，我们再回过头来做上面的这道高考题就不难了。在宏观调控手段中涉及到价格问题时，如果价格的调整是为了调节市场供求关系进而影响资源配置，则是经济手段，如提高粮价、降低农药、化肥价格以保护农民种粮的积极性，提高水价以促使人们节约用水等；如果调整价格要经政府有关部门核准，如公共交通、通讯、电价、水价由国家物价管理部门核准确定，则属于行政手段。据此不难看出该题答案为①③，即A。

　　（4）认识合作学习的重要性。由于人的个性的差异，有些学习好的学生不愿意合作学习，认为自己有能力解决问题；也有一些学生不愿意与他人交往。教师要使学生逐步体验到通过合作学习可以解决很多自己解决不了的问题，合作学习可以提高每个人的能力，使大家友好相处；从而对合作学习产生认同感。

　　（5）建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失，为一个共同的目标而努力，这对培养良好的思想品质也是有好处的。

　　（6）增强成员的集体荣誉感。小组里的每个成员都要为小组的学习承担一部分责任，不要有依赖思想，而要对自己的学习负责，从而激励自己努力参与小组合作学习。

　　教师在每堂课上都应该有意识地教给学生一些自主合作学习的方法，要给出明确的学习目标及学习方式，然后要给予学生充分的时间学习讨论，不让方法和形式走过场。要让学生在长期的合作学习中，逐渐培养起合作学习的能力和习惯。这样小组学习的根本目的才算达到。

　　最后，小组合作中要注意的事项：要有明确的合作目标，不能蜻蜓点水式的走过场，失去合作的意义；教师也要参与到小组讨论中去，倾听学生的见解，走进学生的心灵；教育学生在合作中要学会欣赏他人，文明礼貌等等。

　　当然，在课堂教学中，除了小组学习，还有很多合作学习的方式，我们要根据不同课程要求，合理设置教学方式，以达到高效课堂的目的。