法学教育：精英化抑或大众化(2)

　　从大众化教育和精英化教育的内涵来看，大众化教育和精英化教育都是高等教育的重要内容之一，两者应当并行不悖。大众化教育是教育规模的扩大，其中也包含一定数量的精英化教育。“精英教育的前提是识别精英，而对精英的识别往往要以教育大众化为前提，因为只有经过了一般的传统教育，才能挖掘和识别精英，从而对专才实施专教”。精英化教育是是社会发展的需要，是人的个性发展的需要，也是高等教育自身发展的需要。高等教育“如果没有了精英主义的理想和追求，如果没有了对于精英的严格选拔和培育，大学的存在就失去了一个重要的合法性基础。如果大学失去了这一部分的合法性，整个高等教育存在的价值就可能退化为一种职业培训，从而失去其在价值引领和人格塑造方面的显著作用”。法学教育的大众化和精英化并不是相互矛盾的，两者都是法学教育的重要内容，大众化强调的是量的增加，而精英化强调的是质的提升。

　　由此可见，我国目前法学教育中存在的培养质量差等问题，并不是法学教育的大众化所导致的，而是对大众化教育阶段的精英化教育理念的错误理解所造成的。一方面，实力较强的法学院为将法学教育的重心转向高学历教育，忽视了法学精英教育的本质。而培养能力一般的院校为了扩大生源，提高招生人数，从而降低了法学教育的整体培养质量。另一方面，法律院校在招生制度、评估标准、教学方式等方面的一元化模式也难以适应法学教育精英化的要求。现阶段，我国解决大众化教育阶段法学精英教育的问题，必须在符合法学教育起码条件的基础上，根据培养水平和条件，对法律院校的人才培养进行分类，实力较强的院校以培养学术人才为主，培养应用型人才为辅，实力较弱的院校培养应用型人才。另外，对不同的人才培养体系，制定不同的培养目标和培养规格，各个院校根据自己的定位，发挥自己的优势，使得我们培养出来的法律人才在不同层面上适应社会的需要。

　　参考文献

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　　[5]王建华.大学理想与精英教育[J].清华大学教育研究，2010，（4）：2