追寻教师的幸福感(2)

　　三、 打造幸福

　　前天，我翻阅杂志，一位老师在他的文章中说，教师应当通过自己的教育和教学，让学生感到幸福，自己也就幸福。所以，幸福，不是别人所给予的，而是需要我们自己打造。

　　开学第一天，就有学生带来毕业留言册让同学填，也有同学让我给他们写些话。一开始都是些平时比较活跃的同学，后来，一向被老师批评的小珏也让好朋友给我递来了留言册。

　　看到那张精心挑选的彩色纸张上的"恩师留言"四个字，我有些羞愧--我能算是恩师吗？为了对得起"恩师"二字，更为了对得起小珏对我的信任，我郑重地提起笔，写下了这样一段话："珏"，是合在一起的两块玉，你也是块美玉，望你挖掘内在的魅力，闪烁耀眼的光芒！写完后，我又仔细地检查了两遍。

　　把留言册还给她的时候，她正在做作业。看到我，她低下了头。拿到留言册后，她细细地看了一遍，就急忙塞进课桌，继续做起作业。那一天，她很快完成了所有的课堂作业；第二天，她上交的家庭作业一点没少做，而且写得特别认真……

　　我觉得，面对一个既可爱却又脆弱的心灵，我们一定要在实践中反复摸索，也许会在无数次期待中失落，但在失落后又开始新的等待。正因为幸福弥足珍贵，无论我们怎么努力都是值得的。

　　四、 传播幸福

　　幸福是需要传播的。如果我们能为别人幸福而奉献自己的微薄之力，那时我们感到的将不是一点点自私可怜的快乐，我们的幸福是属于大家的！

　　2008年5月12日的四川汶川地震牵动着亿万人民的心……

　　科学老师告诉我："你们班的孩子知道地震后，说'中国人口那么多，震死一个是一个'。"听到这句话，我一阵心寒。于是，决定利用班队活动课给他们讲讲有关汶川地震的事情。

　　班队活动课还没开始，我在黑板上写下了"四川，你别哭泣"几个字，孩子们看到后便议论开了："又要捐款了？""我没钱！"……为他们的冷漠我又一阵心寒。课上，我给他们看了大量灾后的图片和视频，惨不忍睹的场面和幽怨的音乐似乎触动了他们。孩子们开始有了不一样的表情，不一样的语言："老师，我看不下去了。""好惨，我们帮帮他们吧！"……

　　第二天，小楠和宁馨兴冲冲地跑来跟我说："老师，琳捐了两百！佳宬把他攒的硬币都拿来了，有180几块钱呢！还有……"她们俩激动得说不下去了，把装满钱的小袋子郑重地放到了我的手里，那份沉甸甸的感觉让我倍感欣慰。后来，我告诉孩子们我们班共收到了945元捐款时，他们也和我一样感动，还说要凑个整数，捐满一千。后来，我一共收到1052元……

　　这件事，不仅让孩子们，也让我深有感触。我们明白了：幸福不仅仅是得到，牵挂和付出也是一种幸福。原来幸福是这样，当我们付出，甘心情愿地付出，为家人，为他人，我们是幸福的。传播爱，就是传播希望与幸福。

　　我想，我们都要让心静下来，盘点一下，我们拥有多少幸福。如果你是鱼儿，那幸福就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那幸福就是一束暖暖香香的阳光；如果你是花儿，那幸福就是一滴晶莹清纯的露珠；如果你是鸟儿，那幸福就是一片湛蓝湛蓝的天空……

　　作为教师，愿大家常常盘点幸福，删除忧伤。把自己的心，当作电脑硬盘，定期进行格式化。注重收集快乐，有意释放烦恼。定期盘点自己所拥有的每一项幸福指数，不断更新幸福的种类与内容。这样一来，我们的心，就会时时沉浸在幸福之中。