浅淡我国软件人才培养模式及改革探索(2)

　　2.教学平台的多样化

　　（1）强化校企合作实训平台

　　现在许多高校都在找相应的软件企业来合作，以增加学生的实际操作能力，但大多的校企合作大部分是把在学校的实验死板地搬到了实训基地做实验，这种情况不可避免地出现了很多问题。我校正着手将校外的IT企业实训基地搬到校内来进行，建立实验室和研发中心，建设真正意义上的校内实训基地，逐步实现理论与实训实践不分离。

　　（2）完善和利用网络教学综合平台

　　目前许多高校都引进了网络教学综合平台，网络教学综合平台的结构按照功能可以划分为通用网络教学平台、研究型网络教学平台、论文指导平台、专业与课程建设平台、精品课程建设与申报平台五个子系统。这些平台为教师、学生和教学管理人员提供了一个教与学互动、教学资源、教学管理方式和沟通传播方式的数字化教学环境，推动学校信息化人才培养模式与培养环境的建立。我校针对各自教学教务信息化的特点，完善网络教学环境，创建合适的子平台，比如自创作品平台，学生可以把自己的作品显示到此平台，提高教学效果。

　　3.课程设置的科学化

　　课程设置是人才培养的重要组成部分，关系到人才培养的成与败。如何做到课程设置的科学化，应根据以下几方面进行考虑：一是根据自身的人才培养目标，要什么人才就设什么样的课程。二是应充分利用校企实训平台，完善实训课程的设置。三是根据行业和区域经济社会发展的环境，适当淘汰不合时宜的课程，添加新的适应社会需要的课程。

　　4.转变教学模式

　　首先，改变传统的教学模式，突出实践教学，把理论和实践相结合贯穿到整个教学过程。其次，从实际出发，突出实践环节，重视培养学生的认知能力、实践能力和创新能力，建立相对应的课程体系模型，大胆进行教材改革，鼓励教师编写相应的配套教材。同时，充分利用现有资源，通过与国内外知名企业合作，逐步建立了以校内实训为中心和相对稳定的校外实训基地，同时聘请企业有实战经验的专家担任指导教师。最后，根据学生的基本情况和社会需求，制定有效的实施方案，可以有针对性地设立面向软件行业不同领域的专业方向的课程，实现软件行业人才培养与社会需求之间的接轨。

　　5.强化师资培养

　　积极地推进“人才强校”战略，采取“引进来，走出去”的方针，抓住引进、培养、使用、评价、管理和激励等环节，建立健全科学合理的人才工作体制和运行机制，确保学校的可持续发展。同时进一步调整师资结构，提升教师队伍素质，重点建设“双师型”和“双语”教师队伍，积极培养在学科领域有一定知名度的高水平的学科专业带头人队伍。

　　三、结论与成果

　　为适应社会发展需要，中国需要大量的软件人才，而如何培养出适合社会发展的软件人才是目前我国高校及社会各培训机构需要探讨的问题，高校需在培养目标、教学平台、课程设置、教学模式及师资培养上多加改革及更新。广东肇庆科技职业技术学院信息系总结了自己多年的教学实践并参考多个兄弟院校，对人才培养模式实行了改革并取得了一定的成效：在2011年全国软件大赛广东赛区中，一等奖一人，二等奖一人，三等奖两人，优秀奖一人，并于全国总决赛中一人获得了三等奖；在2012年全国软件大赛广东赛区中，一等奖一人，二等奖一人，三等奖三人，于全国总决赛中一人获得了三等奖。

　　[参考文献]

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