谈高中英语课堂提问的技巧(2)

　　2.Inthespringof1906，whathappenedtoSanFrancisco？

　　3.Howmanypeoplelosthomesaftertheearthquake？

　　4.Howmanypeoplediedintheearthquakeandthefires？

　　5.Whathappenedagaininthecityinthefallof1989？

　　6.Canyoutellthereasonwhythereareearthquakes？

　　7.WhydidthetwoworstearthquakesbothhappeninSanFrancisco？

　　8.Whatshallwedotomakesureearthquakesdonotdestroywholecities？

　　其中，问题1、2、3、4、5相对简单，比较适合英语基础差的学生，只要细心，就能轻而易举地在课文中找到问题的答案；问题6、7、8相对偏难，问题的答案需要根据课文内容将语言重新加工，比较适合英语基础好的学生。当然，我们也可以将较难的问题分解为若干个小问题，使之简单化。比如，问题8可以进一步分成以下几问：?Isitagoodideatobuilthousesalongthelineswheretwooftheearth'splatesjointogether？

　　Isitagoodideatobuildhousesonsand？

　　Canweakbuildingsstayupinanearthquake？

　　三、灵活运用多种提问方法

　　教师要活跃课堂气氛，驾驭学生思维，丰富课堂教学内容，就必须灵活运用多种提问方法，提问的方法有以下几种：?单个回答由个别学生单独回答某个问题。

　　小组讨论由小组成员集体讨论，最后由小组代表回答，其他成员补充。

　　全班讨论全班同学共同讨论同一问题，各抒己见，最终得出统一答案。

　　例如，在讲授高二英语上册的Lesson34EARTH、AIR与WATER三篇短文时，可以穿插以下的一些问题：?1.Whyistheareaofdesertgrowingeveryyear？

　　2.Whatarethecausesofairpollution？

　　3.Whatisthegeneralcauseofwaterpollution？

　　4.Whatshallwedotoprotectourearth？

　　1、2、3问题概括性强，答案涉及多个段落，由小组讨论的形式回答这些问题，可以使每个学生都对课文有一个全面的复习。

　　问题4则适合全班讨论。每个学生的思维会随着课堂的节奏而活跃起来，每个答案会不尽相同，这无关紧要，关键的是每个学生都要动脑筋想，开口说。同时，学生的环保意识也在讨论中得到了加强。

　　提问是中学英语课堂教学的一种有效手段，学生在寻找答案的过程中积极主动地完成了课堂上的学习任务，符合教学规律，值得大力提倡。作为教师在课堂上也应注意自己的言辞，对学生的回答应该给予正面肯定或否定，否定时应给出正确答案，以保护每个学生的积极性。