思想政治教育视角下“中国故事”价值探究(2)

　　“三个自信”是社会主义意识形态的核心内容，是思想政治教育的重点。“中国道路、中国制度、中国理论是借鉴人类先进文明以及本土理论和实践结合基础上的概念，是“中国故事”背后的价值和逻辑支撑。”讲好“中国故事”，可以增强道路自信、理论自信以及制度自信。让中国道路、中国理论以及中国制度在讲的时候能够让别人听得懂，“中国故事”就必须具有中国特色，所讲的内容是跟其他人是不一样的。我们将“三个自信”进行一步步的梳理清楚，就会使“中国故事”无论是在对内，还是在对外的言说上，都会有更强的说服力和传播力。习近平同志在论述实现中国梦，必须走中国道路时指出：“全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进”。因此，“中国故事”的讲好将更加坚定中国特色社会主义的理论自信、道路自信以及制度自信。

　　三、“中国故事”在思想政治教育中的价值实现策略

　　（一）提高“中国故事”的生活关联度

　　提高“中国故事”的生活关联度是指要以人民群众的现实生活为中心，将“中国故事”的教育融入到人民群众具体的实际日常生活当中去，做到贴近群众、贴近生活和贴近实际，使“中国故事”教育生活化。

　　“中国故事”作为一种宣传方式，它是要对人民群众进行正确的精神世界的建构，通过自身的感染力、号召力和影响力引起人民群众思想价值上的共鸣，使群众将“中国故事”内化为他们的思想价值体系当中，激励群众为接受“中国故事”而不断的努力奋斗。陶行知先生曾说过：“没有生活作为中心的教育是死教育，没有生活作为中心的学校是死学校，没有生活作为中心的书本是死书本。”“中国故事”在建构人民群众的精神世界的过程中，如果脱离了生活实际也就变成了幻想，提高“中国故事”的生活关联度就应该将“中国故事”的内容与人民群众自我价值的实现相结合。

　　“中国故事”是一个拥有悠久历史的故事，它的讲述要以个人故事的讲述和个人价值的实现为基础，保障人民群众自我价值的实现，一方面能够增加群众对“中国故事”的认同度，激发他们努力学习、积极参加社会实践，另一方面也能够推进“中国故事”的传播进程。群众的力量是无穷大的，他们是民族复兴的参与者与见证者，提升人民群众的精神质量，可以使人民群众更加懂得生活的意义，进而传递正能量，使人民群众广泛地参与生活实践，进一步更好地获得物质上和精神上的财富。

　　（二）促进“中国故事”进入民众话语系统

　　理论的话语体系关系到理论传播的效果，它被越多人理解和认同，理论传播的效果就越好。在思想政治教育方面，理论的话语体系对理论所产生的效果起着决定性的作用。“中国故事”要更好地发挥思想政治教育的功能和价值，就需要不断地大众化，使普通大众也能广泛地理解和接受。而推动“中国故事”的大众化，需要促进“中国故事”的话语进入民众话语系统，由官方话语转向民间话语。这种话语体系的转换需要“中国故事”在理论表述、理论内容建构、理论方法等更生动活泼，更贴近老百姓的生活实际，更尊重老百姓的个人权益，更注重与老百姓之间产生共鸣，更突出政府的亲和力。

　　（三）进一步增强“中国故事”吸引力

　　在讲述“中国故事”的过程当中，要考虑它是否能起到思想政治教育的效果和作用，其中关键就在于“中国故事”的讲述是否能满足广大老百姓的需要，能否发展好、维护好、实现好广大老百姓的利益。让“中国故事”变得更加具有吸引力，能够很好的反映老百姓的现实情况，解决好民生的短板问题，解决好老百姓在物质和精神的需求，要打破思想和利益固化的障碍，要让老百姓感受到更大的公平和正义。讲好“中国故事”，让老百姓真切地感受到国强民富，只有这样“中国故事”才会有吸引力，人民群众才会更加信任中国共产党。同样，讲好“中国故事”，可以让世界上更多的人爱听“中国故事”，更好的传播“中国故事”，成为了解中国的有效途径之一。

　　总之，充分挖掘“中国故事”的思想政治教育价值并对每个民众进行正确的价值引导有着非常重要的意义。当下以“中国故事”作为载体进行开展思想政治教育是一条切实可行、富有成效的途径。我们既要通过思想政治教育来提升“中国故事”的吸引力、感召力和影响力，又要通过“中国故事”来优化思想政治教育的效果，使两者能够相得益彰。

　　参考文献

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