如何提高高中生对体育学科的兴趣

　　摘要高中生升学压力大，更需要一个强健的体质，也需要缓解压力，而高中体育课程就能很好的解决上述问题。本文主要从提高认识，合作学习，重视女生，学习情境，利用高中生心理特点提高教师素质等方面展开了提高体育课兴趣的分析。

　　关键词高中生体育学科兴趣

　　体育教育是高中教学阶段的一个重要内容，进行体育教学可以向学生传授体育卫生保健知识教育，增强学生的体质，促进学生身心的全面和健康发展。高中生的课程繁多，更应该让学生很好的参与到体育课中，真正的从身心上放松自己。这就需要找出有效的激发高中生体育学校的兴趣，提高体育课的教学效果。

　　一、提高思想认识

　　我国历来就有着重文轻武的思想，再加上当前应试教育盛行，很大程度上阻碍了现代教育教学的发展。学生本来就有限的体育课时间被其他理论课程占用，学生觉得仅有的体育课枯燥无味，常常存在体育课逃课的现象，更不用谈兴趣了。这就需要在高中体育课的教学中，提高学生对于体育课的认识，通过各种有效的方法，端正学生对体育课的行为态度，让学生通过主动参与体育锻炼。

　　（一）提高学生的认识

　　让学生意识到体育课程的重要性，参加体育有助于学生有一个健康的身体来完成学业，且为其自身后续成长打下了良好的体育理论和技能基础。身体是革命的本钱，并且个人的身体是关乎民族兴衰的大事，鼓励学生积极参加体育锻炼，让学生慢慢由被动学习体育变为主动，达到体育教育的真正目的。

　　（二）强化课堂常规纪律

　　要上好体育课，必须要有调动学生主观能动性的课堂常规。如：督促学生在上课前做好准备，及时换好运动服装，提前到达场地，按照教师的要求做好热身运动，积极思考领会教师所讲授的内容，掌握练习方法。对于积极执行常规的学生，教师要不吝表扬，倡导竞争、拼搏和一切服从命令的良好的个人品质。

　　（三）督促学生积极参与课外体育活动

　　鼓励学生积极参加课外锻炼，认真复习课堂上所学的动作技术，努力提高身体素质水平，培养自觉地参加身体锻炼的好习惯，为终身体育打下坚实的基础。

　　（四）学会自我保护

　　一定要注意在体育教学中坚持安全教育，让学生学会自我保护，最大程度的避免伤害事故。因为学生一旦对产生负面情绪，就很难勾起兴趣。在体育教学中设置必要的运动保护和帮助，让学生放下心理负担，信心百倍的投入体育运动中，掌握动作技术要领和提高动作质量，避免伤害事故。

　　二、鼓励学生合作学习

　　合作学习要强调的一点就是“互动”。培养学生的团队意识是开展体育课的一个重要内容。高中生竞争意识很强，但团队意识相对比较弱。我们应该通过有效地体育教学，增强学生的团队意识。合作学习就是让小组成员在合作的前提下，提高个体的学习动力和能力。开展合作学习要结合学生的个体特点和课程内容性质，一般情况下，可以把学生分成若干小组，尽量优化配置小组成员体育水平和能力，让学生们通过一起讨论和练习，在组员的帮助下完成练习任务，体会到互帮互助的快乐和集体的力量。例如教授篮球运球时，教师可以将学生分成几个小组，每个小组有体育基础薄弱的学生和篮球技能相对高的学生，让高水平的学生对同伴进行辅导和纠正运球动作，教师在旁边加以引导和鼓励，从而提高他们的自信心，增强合作能力。

　　三、重视高中女生的体育学习

　　高中阶段的青少年正处于青春发育期，他们正处于由童年幼稚期转向成人期的一个过渡阶段，因此，他们心理比较特殊，虽希望自己能如成年人一样成熟行事，但却没有具备大人的心理特征和能力。尤其是高中女生，她们大多十六七岁，发育几乎臻于成熟，很多女生在参加体育课学习时，总会存在不同程度的心理障碍，没有认识到体育课的重要性。很多女生比较害羞，不喜运动，同时又爱面子，自尊心强，易闹情绪，爱使小性子。与小学、初中阶段的学生相比，高中女生更加重视自己的外貌、体重变化，爱美之心更加突出，导致上课时不愿穿运动装。女生具有身体重心低，肌肉力量差等不利条件，这些条件就让女生不喜参加体育课。但是作为高中体育老师，我们应该知道高中女生的体育优点：身体协调性好、柔韧性好、艺术感好、韵律感比男生强。我们可以结合女生的身体特点，并根据大多数女生的兴趣爱好和接受能力，每学期都安排适合她们的健身操、艺术体操、体育舞蹈等，这也是课改所拓展的内容。

　　四、创设快乐的学习情境

　　应该在体育教学中让学生充分体验到运动的快乐，在运动中有收获，把快乐带入课堂，让学生积极主动的去学习区锻炼，提高学生的学习兴趣，这是当今体育课教师必须重视的问题。利用情境教学来吸引学生，这样一来学生就会在情境中产生与平时不一样的感受，进而促使学生体验到运动的快乐，让学生在体育活动中找到自己的“乐子”。例如，可利用影视资料中军事演习的情境，根据教学内容设计教学游戏，教师参与到其中，与学生共同完成游戏，达到了既完成教学任务的目的，又能体现学生自主学习的积极性，并较好地实施教学计划，让学生在快乐中不知不觉地投入到了学习当中去，通过这样的情境教学必定能收到良好的教学效果。

　　五、利用学生的好胜、好奇心理激趣

　　学生因为个体的遗传、环境、生理发育、身体素质等个方面的不同，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地，合理地安排教学的内容、练习的密度和强度。

　　（一）利用好胜心理开展竞技比赛

　　高中学生朝气蓬勃，好胜心强，凡事都想争个第一，处处都想在同伴面前表现自己。因此，针对学生的这一心理特点，要培养其学习兴趣，适合运用比赛的形式开展体育竞技比赛。教师在交给学生一项体育技能之后，让学生通过一定的练习之后，制定出比赛的基本规则和步骤，开展竞技比赛。青少年处于一个特殊的年龄阶段，他们普遍活泼好动，并且好胜心强、不甘落后。以竞技的方式教学，就能激起学生的斗志和学习兴趣，提高教学效果。比如，可以开展班级与班级之间的拔河游戏，也可以开展男生之间的篮球比赛或者女生之间的跳绳活动。如此一来，学生在竞技比赛中增强了体育锻炼意识，也增强了同学之间的友谊，并让学生在快乐的氛围中加深了集体主义观念。

　　竞技教学是激发学生兴趣的一个有效举措，高中体育教师在平时的教学中要善于适当地运用，并且不断地总结经验教训，以便为将来更好地教学做准备。

　　（二）利用好奇心理，激发学生兴趣

　　好奇是学生一个很重要的特点，它是学生学习的动力，也是推动科学进步的原始动力。学生在产生了好奇感后，就会想亲自体验，这样在无形中就产生了想学的兴趣。因此，教师在上体育时，应多采用新异有趣的教学方法，并逐渐增加活动的难度来引导他们保持对活动的兴趣，教给他们学习参加集体活动的方式，克服自身的障碍，在身心得到外来冲击和打击的锻炼后，产生积极情感，在游戏规则和裁判的规范下，逐渐了解群体活动的各处规则，学会自己克服困难和解决矛盾的方法。大多数学生的求知欲较高，这对教学十分有利。教师在教学中应尽量满足他们的求知要求，使他们积极主动地投入到学习中去。例如，在学习排球垫球技术时，教师可让学生探讨什么样的姿势才能让球垫的更稳，这样一来，学生通过自己的思考，并在教师的讲解示范下，在练习时就容易多了，效果也好多了。

　　六、提高体育教师素质

　　体育老师在某种程度上是体育课的代言人，他们会对学生产生全面的影响。所以，体育教师必须本身要热爱体育，具备扎实的体育专业技术水平和相关知识，还必须掌握学科的最新动态，让学生了解体育动态，激发学生的求知欲和表现欲，让他们积极参与体育活动。教师在上课时必须严格认真，规范学生的行为，以饱满的情绪和良好的精神状态呈现给学生，并且要动作规范，这样才能引发学生学习体育的兴趣。具体而言，教师应严格要求自己，端正工作态度，讲解时要注意语言的通俗易懂和生动形象，争取在轻松的氛围中运用准确、熟练的动作给学生做示范，让学生对动作产生跃跃欲试的感觉。若学生对体育教师具有亲切感与信赖感，其行为也可迁移到体育学习上来。如果体育教师自身的文化修养低，专业素质差，教学目的不正确，态度不端正，演示不规范等因素也可能对教学带来很大的影响。

　　参考文献：

　　[1] 张永和.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].体育博览.2011(07).

　　[2] 韩海.体育游戏在体育教学中的作用[J].北京城市学院学报.2009(04).