初中英语课堂教学浅析

　　摘要：初中英语课堂教学的方法一直受到了广泛的关注，笔者在多年的英语教学中，针对课堂上英语的教学方法进行了研究，也总结出了在英语课堂的教学中如何使学生更快、更好的熟记英语单词以及掌握相关的语法，初中英语课堂教学作为学生学习英语的基础，对于学生今后的英语水平有着很深的影响，加之初中时期的孩子，正处在成长的叛逆期，英语课堂教学的方法既不能只注重实际或只注重形式，必须对英语教学实行"两把抓"的方式，让孩子们在感受快乐，享受青春的同时学会专业知识。

　　关键词：初中英语课堂教学

　　一、绪论

　　新时代的背景下，基础课程在面对改革的同时也给课堂教育提出了新的要求，课堂上如何利用自身的经验针对不同的学生进行教学，是每一位老师想达到却又望尘莫及的。课堂仅仅的几十分钟，教师就算不停的讲上四十五分钟，学生却全然不接收，那么也达不到教学的目的。所谓教学，当然是有"教"也有"学"，只有二者相互，才能产生良好的效果。

　　（一）课堂教学前准备

　　在我的生命中出现的最多的词，也许是我的名字；但是做的最多的事一定就是"备课"。备课已经成为我生命中的一部分，是我每天都要做的。我想这也是每一位老师的责任，一堂课讲得精彩与否，一大半在于教师的备课，备课时，教师是充分站在学生的立场上考虑的。面对一张张求知的脸，教师的课前准备显得是多么的重要可想而知。这样的教师既是对学生负责，也是对自己负责。

　　1．制定短期教学计划

　　在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到"八备"，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。教师应该认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，用创新的思维和理念指导教学实践。同时，教师应明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。

　　2．编写课堂所用教案

　　教案要按课时来编写，教师上课必须有教案，并且要独立完成，写教案要详细，而且教案必须要包括下列的内容：教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置和教学后记等。教师要全面的理解学生，理解所教年（班）级学生的生理和心理状况，理解学生的学习目的、学习态度、知识基础，智力状况和接受能力等，在这些基础上，研究分层次教学。

　　二、初中英语课堂现状解析

　　（一）培养学生学习英语的兴趣

　　首先我们对于英语课堂中存在的问题进行了解，笔者在经过多年的教学经验中发现，许多学生学不好英语，主要原因来自自身的主观因素，对于英语不感兴趣，那么首先我们要做的就是要帮助孩子们打开英语学习的大门，培养他们学习英语的兴趣。

　　收到年龄的限制，学生对于知识的渴求量是非常大的，英语学习不好，主要是表现在四个方面。

　　1.观察缺少目的性，精确性、顺序性和深刻性不高。

　　2.记忆发展总趋势是由无意记忆向有意记忆过度，但具体形象记忆仍占主导地位。

　　3.有意注意已有初步发展，但是无意注意仍起重要作用，注意的范围有限，并且注意的集中性和稳定性较差。

　　4.思维发展从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

　　这个年龄段的孩子在英语学习过程中并没有对外语的真正需求，也没有学习的内部动机，而且他们的注意力广度为5-10分钟，所以很难让学生在整个课堂上都集中精力学习英语。因此，优秀的外语教师应该因势利导，创设需求，通过合作学习激发孩子们的兴趣，提高学习动机，提高认知水平。