提高初中语文作文教学效率的方法

　　怎样提高语文教学效率，这是近年来全社会关注的话题,更是一直困扰语文教育工作者的难题。语文教学效率不高，又突出表现为写作教学效率不高。多年的教学实践表明：语文教学存在的最突出的问题是："学生写作成绩不理想，实际应用语言文字的能力亟待提高。"这些年来，我国广大语文教育工作者从大纲制定、教材编写、教学方法改革等方面进行了许多有益的探索，不少学校的教学效率有了明显提高，但从整体上看，初中语文写作教学效率低的问题并没有得到根本解决。在初中阶段，对语文的学习更多的是基础知识的掌握和语文文化的熏陶。初中生由于缺乏一定的社会生活体验和感受，再加上他们很难有抽象想法，想象的空间也比较狭小，所以他们的作文创作就很容易遇到瓶颈，对作文的写作兴趣自然就比较淡了。随着新课改的深入发展，现代化的教育是要发挥学生的主体作用，做到减负增效，实现有效学习。作文教学在初中语文教学中占有重要地位,想要提高初中作文教学的效率,需要初中语文教师针对目前作文教学中存在的问题进行分析、研究,从而总结出提高初中作文教学效率的有效措施。一个有效的作文教学方法是需要从学生的角度去考虑作文写作的。

　　一、增加生活体验，创造写作素材

　　初中生在作文创作的时候一般会面临无话可说，有话说不出来的问题，他们的作文对模版的依赖性较强，很少有学生写自身的感受。因为写作素材的缺乏，很多的学生只能凑字完成任务，这些问题的出现更多的是学生远离生活，缺乏必要的写作素材。为此，要想优化学生的作文教学就要增加学生的生活体验，创造写作素材，让学生感同身受，亲临生活环境，如带领学生郊游，参加学校组织的多项活动时，都可以把这些当作积累素材的好时机。丰富的校园文化，多彩的校园生活，如运动会、广播操比赛、"五四"才艺大赛等，学生都非常高兴。活动过后，让他们口头叙述活动过程，谈谈对活动的感受，学生都特别兴奋，语言也较流畅。于是，我就顺势引导：你们想不想把这些有趣的活动写下来与别人分享呢？学生自然都非常愉快地投入到写作中来了。善于捕捉生活中的"生成"。我们的日常教学中常会发生一些突发事件，作为老师就要仅仅抓住这一契机，引导学生说话写话，培养正确健康的人生观、价值观。如某学生因小事大打出手；午餐时不排队被扣分等。这些生活中发生的事情，只要我们好好引导，都可以称为学生习作的大餐。走向大自然，走向生活。去感受大自然之神奇，去探索奥秘，去充实人生，去感受社会之博大、生活之艰辛，关注社会焦点，做生活的有心人。如果我们教师如此引领学生去感悟，他们的生活一定会变得充实而多彩，也就有了对世界和生活的认识和感受了，作文也就有了"源头活水"。在实践、生活过程中，教师要特别注重引导学生观察，而且一旦有心得体会，就要及时记下来。久而久之学生也就养成了一定的写作习惯，在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、发实感、抒真情。

　　二、突出个性，注重知识联系

　　初中生的思维其实比较活跃，他们也有自己的思想，有自己的理解方式，但是在作文创作中却没有展现出来自己的个性，因为格式化的复制性教学，没有照顾到学生的主体作用，很大程度上禁锢了学生的创作灵感和写作个性。为此，教师要想改变这种状况就必须转变思想，培养学生写写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历的事情，让学生敢下笔，敢写作，写自己的所想所见所闻等，在平时的语文教学中培养作文素养，积累丰富的写作素材，注意阅读与写作的密切关系。