高职院校校企合作的展示设计人才培养模式研究(2)

　　3.有利于教学设施及教育资源的优化和改善

　　高校教育的改革和发展不能仅依靠学校内部条件，外部力量在高校改革过程中发挥着重要作用。目前，我国尚未建立起完善的普通高校本科教育体系，因此需要一个综合的教育环境来加强对人才的教育和培养。采用校企合作模式有利于对企业及社会教育资源的充分利用，进一步丰富和完善教学模式和教育体制，进而有效缓解高校因资金短缺而导致的实践缺乏，从根本上提高教育的质量和效率。首先，通过校企合作，教师获得更多学习和实践的途径和方法，进而有助于改善教师的能力及知识结构，加快双师型教师队伍构建和发展。此外，企业还通过为学校提供兼职师资力量来促进高校教师队伍的建设和改进。其次，借助于企业的产品运作优势，学校可以获得充足的设施设备，不断完善技术设施建设。企业还可以作为实习基地供学生实践，为高校教育提供保证。再次，通过校企联合，还有助于教师在跟踪行业发展的基础上充分结合企业实践资料与社会反馈信息进行教材的开发和编排，从而形成更为专业的展示设计专业教材。

　　三、校企合作的展示设计人才培养模式实践

　　1.提高展示设计人才综合素质

　　展示设计作为一门综合性学科，具有强烈的交叉性，涉及到许多边缘学科。我国的展示设计教育目前仍以课堂教育为主，教学内容还处于理论教育和技能传授水平。在进行专业训练时更加注重对技术能力的培养，对学生综合素质缺少有效地的培养方式。展示设计自身具备特殊性，对学生美术造型功底要求极高，要求学生还要具有一定审美能力，了解材料、工程技术和现实的社会需求，尤其是对市场必须有足够的认识。目前，开展“校企合作”，是学生实现积累多学科知识的良好途径。社会和市场是设计服务要面对的最终客户，作为人才的提供者，学校只有以市场为导向才能使输送的人才具备光明的市场前景。“校企合作”综合将包括管理学、人类学、社会学等学科在内的诸多与项目相关的研究方法与研究成果作为考虑的对象，并非单纯以“展示设计”而展开。所以说，校企联合涉及到包括艺术在内的众多学科，进一步提高了高校教育的科学性，使其更能经受住市场的检验。采用校企合作教学模式，原有的封闭式教学模式被打破，加快了教学从平面教学向立体教学的过渡，进而促使学生将理论与实践结合起来，提高学生设计、分析以及解决问题的能力和水平，从整体上提升他们的合作意识与团队精神，使学生发展成为高素质人才。

　　2.重视实习基地建设，提高实习质量

　　对于学生实践教学而言，实习基地建设是其基本的保障，校企合作中非常重要的一点就是要重视实习基地的建设。在“诚信合作、互惠互利”原则下，学校和企业应该共同努力为建设优良的校内实训场所以及合格的校外实习基地贡献力量。如上海天籁音乐传播公司直接提供实习项目，并指派大量专业人才进入学校对学生实习进行现场指导，并且邀请部分学生到公司的制作基地直接开展实习。利用校企之间的互动，将学生的实习基地打成师生了解社会，参与市场以及开展职业技能锻造的桥头堡。并且因为存在企业充当实习基地，可以有效解决学生实习难的问题，缓解学校缺乏设备实习的压力，为了提高实习质量，学生要努力做到以下几点：教师、师傅角色合一；学生、学徒身份合一；车间、教室场地合一；产品印证作品；理论联系实践；培养人才的同时不忘创造效益。

　　3.共同组建师资，巩固人才培养基础

　　校企合作模式培养人才最主要的资源是“双师型”教师的存在。利用企业参与办学，通过大量企业技术人员担任讲师，可以弥补专业教师特别是具有丰富实践经验的实习指导教师的不足，并且，在教学与技术交流中，学校老师的实践能力、科研能力都得到了锻炼和提高。对于建设“双师型”师资队伍，目前主要有两种比较好的方法：1.聘请一些理论知识和实践经验丰富的企业家，组成兼职教师队伍，充分利用他们在专业技能方面的优势，对学生实习进行指导；2.学院定期选派教师到合作企业实践锻炼，努力建造一个对于理论和技能都熟悉的 “双师型”教师队伍。

　　目前，很多高校都已开始实施“校企合作”的模式培养人才，在培养应用型高级人才方面，该方法效果显著。事实显示，在校企合作制的支持下形成的产学研一体化的培养模式对于展示设计人才的适应能力、创造能力、协作能力的提高会产生有效地作用。推进学校和企业之间的联合，使教学与生产联系紧密，校企双方各自发挥优势实现资源共享、利益均沾被认为是促进区域经济发展、提高生产力，实现教育、生产可持续发展的科学方法，同时有利于贯彻我国人才强国和科教兴国两大战略，有利于建设和谐社会和发展经济。

　　参考文献：

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