试析当代中学生良好行为习惯(2)

　　二、重视道德实践养成良好道德行为习惯

　　有人问一位诺贝尔奖金获得者："您在哪所大学、哪个实验室学到您认为是最主要的东西呢?"这位白发苍苍的学者说："是在幼儿园。"学者答道："把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意，从根本上说,我学到的全部东西就是这些。"这个故事让我们想起著名教育家乌申斯基的话："好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断地增长,一个人一生就可以享用它的利息；而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务以不断增长的利息折磨人，使人最好的创举失败，并把人引到道德破产的地步。"道德行为习惯它是一个人由不经常的道德行为转化为道德品质的关键因素。因此重视学生良好道德行为习惯的养成对提高他们的综合道德水平具有重要作用。培养学生良好的道德行为习惯必须注意以下几点：

　　（一）完善"他律"倡导"自律"

　　学校和家庭教育非常重要的，在许多方面都可能有助于养成学生良好的道德行为习惯。如：通过学生守则、常规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生道德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成良好的舆论，杜绝重复不良行为的现象；在家庭中有良好的家庭教育，父母对子女有了严格的家教，还要辅之以子女的内心自律。因为一个良好道德行为习惯的养成通常都需要经过多种环境下教育才能定型。应鼓励并提倡学生进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让学生在道德实践中懂得要学会做自己行为习惯的主人而不要变成奴隶。

　　（二）文明习惯的养成、道德修养的提高

　　文明习惯的养成、道德修养的提高，必须从日常生活细节入手。有必要重新体味"勿以恶小而为之,勿以善小而不为"，"一屋不扫何以扫天下"、"千里之行始于足下"这些古训给我们的启示，使教师与学生共同重视"小节"，及时运用表扬与批评，让学生真正"从我做起，从小事做起"逐渐养成良好的道德行为习惯。

　　应考虑学生的个体差异,正确运用教育手段。不同学生由于家庭环境、个性以及所遇事情的性质与程度不同，他们所表现出来的行为方式是不相同的。对具体对象、具体问题，应采取灵活多样的教育措施。或正面教育、严词警告,或动之以情晓之以理，委婉启发，也可以运用集体力量时常督促，力求收到最佳教育效果。

　　"行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运"。在强化道德教育的同时必须重视道德实践，注意培养学生良好的道德行为习惯，使学生走出品德误区，对优化公民素质，提高德育功效具有十分重要的作用。