高中体育小组合作学习方法的实践研究(2)

　　（一）激发学生体育锻炼兴趣

　　在体育课堂进行小组学习，激发了学生的学习兴趣，让学生不再对体育产生恐惧心理。在传统的体育教学中，老师在讲课和体育锻炼时不能够照顾到全体学生，使一些学生对体育锻炼失去了兴趣。尤其是在高中这个学习的重要阶段，一些学校为了所谓的升学率，停掉了体育课，让学生只是埋头于其他科目的学习，最终导致学生的身体素质下降，抵抗疾病的能力减弱，最终影响了学生的学习成绩。正是在这种思想的影响下，学生认为体育锻炼可有可无，这使得体育课堂形同虚设。而通过小组教学实践我们发现，学生在体育锻炼方面的认识有了充分的提高，学生在体育课堂上进行积极地体育锻炼。这是因为，学生在小组结合时比较自由灵活，学生的意愿得到尊重，在小组之间能够形成良好的学习氛围，小组之间相互竞争相互合作，使得学生在锻炼中找到快乐，提升学习兴趣。

　　（二）增强学生体育锻炼的意志力

　　体育是一门体力课程，这需要学生拥有良好的身体素质，大多数学生讨厌体育课，还是因为自身的身体素差，在体育锻炼时感到吃力。但是，通过对全校体育小组教学方法实践的情况来看，坚持体育锻炼的人数有所增加，这是因为在小组中，每一个成员的行为和思想都会影响到其他的成员，在爱好体育锻炼的学生的带动下，学生能够自发的进行锻炼。老师在小组的帮助下，可以设置相关的竞争活动比赛，这就让学生的竞争心理发挥作用，增强了教学的效果。不仅如此，学生在体育锻炼中身体素质逐渐提高，不再会感到身体的劳累，这也就增强了他们坚持锻炼的信心，提升了他们体育锻炼的意志力。

　　三、总结

　　通过对这所高中的学生的调查和研究，我们从中不难发现，体育小组教学符合21世纪学生身体素质发展要求。这种教学方式充分调动了学生的学习积极性，通过小组之间的合作，让学生更好的参与体育锻炼。小组教学方式的实施，为学生发展提供了空间，增进学生与老师，学生与学生之间的情感，促进了他们的人际关系发展。协作意识的增强，也能够使学生在今后的学习生活中受益。

　　参考文献：

　　[1]张志花.高中体育小组合作学习方法浅谈[J].体育时空,2012,(1):58-59.

　　[2]孙加军.小组合作学习在高中体育教学中的应用[J].考试周刊,2011,(44):104-105.

　　[3]曾毅忠.浅谈高中体育教学中的小组合作学习[J].学习方法报(教研版),2012,(11):25-26.