浅谈博物馆在学校历史教学中的作用

　　摘 要：博物馆的社会教育功能同学校的历史科教学具有一致性。博物馆应充分发挥其自身优势，同学校历史科教学进行有机结合，有效互补。为青少年学生学好历史文化知识以及爱国主义情操培养做出贡献。

　　关键词：馆校互补；联手教育；

　　中图分类号：G26 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-05-0055-01

　　中学历史科教学的教育目的是通过让学生在掌握一定历史知识的基础上，认知人类历史，特别是中国古代文明与近现代历史文化的成就以及先辈们为中国社会的进步发展所做的努力与贡献，培养学生的爱国主义思想感情和高尚品德。基层博物馆作为一个集文物收藏、科研、陈列宣传为一体的综合性文物保护管理单位，也是通过宣传教育活动，使人民群众，特别是青少年学生感知我国悠久的历史文化，波澜壮阔的历史事件，激发他们爱国爱乡，实现为中华民族崛起振兴的伟大梦想而奋斗的爱国主义热情，其宣传教育功能与学校教育的目的是高度一致的。因此，在当今博物馆免费向社会开放的条件下，把历史博物馆所具有的优势资源有机地同中小学的历史科教学相结合，开辟好学生喜闻乐见、生动直观的“第二课堂”，对青少年学生感受历史、体验历史、学习历史，增强他们自身的审美意识，道德情操，具有重要意义。是拓展博物馆的社会教育功能，深化中小学校开展素质教育的好方法。

　　一、学校历史科教学过去性与历史博物馆陈列展览的再现性

　　学校的历史教材，包括中国古代史、近代史、现代史以及世界史。从理论上抽象讲介了人类起源漫长的历史进程。历史教师以历史教材为授课的主要内容，很难把过去的事件和实物再现在课堂上。而博物馆所陈列展示的史料和实物，却能让学生们跨越历史时空，用间接的接触和直接的观察，激发他们的想象力，以形象感觉佐证抽象概念。博物馆的历史教育融科学性、知识性、人文性和趣味性于一体，对激发学生学习历史知识的热情有很大作用，学生往往通过博物馆陈列展示各个历史时期的某一物品，就会记住相应的一个历史事件。

　　二、历史学科的知识性和博物馆的广博性

　　历史是人类创造的历史，是人类文明的发展史。学校历史科教学除了把历史科过程及事件的相关知识传授给学生，更深层次的教育目的是培养他们爱国主义情怀和高尚的道德情操。博物馆通过大量珍贵文物展出，证明我国各个历史阶段各族人民在创造丰富多彩的物质文明、精神文明中，体现出来的高度智慧和丰硕成果，反映人民群众的生产活动和发明创造。博物馆的教育功能不同于学校，学校是在确定的年限，对确定的对象进行教育，其上课、作业、考试通常带有强制因素的局限性。而博物馆对展示的内容，面向的群体具有多样性和广博性。从社会历史到自然生态，从文化艺术到科学观念，从石器、青铜器到火车飞机，从中华民族文化到吉普赛风情，都可以在博物馆得到反映。尤其是学校课本中的历史知识元素，大多都可以在博物馆找到其存在的位置。

　　三、历史课堂教学需要博物馆教育加以补充和完善

　　博物馆是国家、民族的历史缩影，也可以是某些方面专题的历史再现。这也就为补充和完善学校历史课堂教学提供了丰富素材。很多综合性博物馆都是按时空序列设计布置陈列的，学生们沿着这条脉络参观，就能对某一特定阶段的历史情况有比较清晰的了解。我们国家是一个有着悠久历史和丰富文物的文明古国，造就了博物馆对各个部分的历史教学都能起到独特的辅助作用。博物馆以文物为基础，用生动的陈列展示形式，通过对重大历史事件和重要历史人物的展现，系统地揭示了社会历史发展变化过程及其规律，使观众直观地感受历史信息，从而获得宝贵的历史知识。因此，组织学生按要求、有目的地参观博物馆，能使他们获得更为生动、形象、具体的知识和体验，可以拟补课堂教学的缺失和不足。

　　山东省长岛县博物馆近几年来一直坚持同属地中小学校开展馆校互动、互补、互联等形式的教育教学活动，在活动中，博物馆充分利用独特的条件优势和馆藏资源，根据不同学校不同教学要求，进行先期准备，特别是同历史课任教师共同研讨教学方案，集体备课，预先把参观流程组织好，要解决的教学课题的标准答案准备好，在学生参观时让讲解员以精准简洁的语言解答给学生。历史课任教师则在参观前的预备课上，结合教科书的课程内容，给学生布置好预留问题， 在参观过程中自己寻找答案。通过这种既丰富多彩，而又准备充分的参观活动，学生们开阔了学习视野，使自身的素质得到了提高。也使博物馆的社会教育功能得到高度释放，提高了博物馆的社会认知度。我们感觉到，以积极主动、认真负责的态度同中小学校携手教育，为青少年学生的成长付诸努力和行动，对博物馆的自身建设，也有很大的反哺作用，促使博物馆的工作管理及业务水平向更高层次迈进。

　　收藏、研究、教育，概括了博物馆的基本社会功能，反映了博物馆工作的主要内容。博物馆教育的重要目的就是提高全民族的文化素质和民族自豪感。特别是培养广大青少年对民族文明的认知，以及爱国主义思想的养成。可以说，博物馆是一部立体的百科全书，“实物的图书馆”。它对青少年是一个充满新奇和引起幻想的天地。博物馆是以其诉诸感官的愉悦以及直观易懂的艺术形式对青少年的心灵和行动产生潜移默化的影响，其意义甚至超过学校的教育和家庭的教育。从诸多方面综合起来，学校历史科教学的本质与博物馆教育的目的是一致的。实践证明，学校开展素质教育需要社会元素的参与，才能有效进行。实行馆校联合，对青少年学生进行有效教育，是博物馆的重要工作任务，必须引起广大博物馆工作者和学校教育工作者的高度重视。党的十八大提出了建设现代文明强国和教育强国的宏伟目标，我们应在文化体制创新和教育体制创新的实践中，切实把博物馆的社会教育功能同学校的素质教育过程紧密结合起来，为培养好祖国的下一代，作出应有的贡献。