中学体育教育存在的问题及其对策

　　在新课程背景下，要想搞好中小学体育教育，必须对其现状有一个清晰的认识。本人在中学从事多年体育教学工作，真切的感受到了中小学体育教育的问题存在。其主要表现在以下几方面：

　　一、中学体育教育存在的问题

　　1、体育观念落后

　　在紧张的中学学习和中高考的压力下，大部分学生家长根本不重视子女的身体锻炼，一味要求子女学习，不让学生参加体育锻炼，认为体育是一门副科，运动后会影响学习效果。体育活动时间理所当然也就成为被剥夺的对象。他们的这种观念给学校的管理、决策带来了许多不利，因此很难发挥体育教师的主观能动性。有的学校把体育工作置于“说起来重要，抓起来次要，做起来不要”的位置，学校为了追求升学率，提高学生文化课成绩，忽视体育教学，甚至有些学校取消体育课，有体育课的也往往被其它学科挤占。

　　2、体育师资匮乏

　　由于中小学因缺少专职、专业体育教师 ,体育教学活动开展比较少，进度缓慢；有些中小学更是没有体育教师，都是由其他专业不相符的教师代授，上课采用“三部曲”，即立正、稍息、解散，纯粹是一种放羊式教学。这严重影响了体育教学的进程。造成这种情况的原因主要有以下几点：第一 ，现有的中小学人员归县级教育部门管理 ,教师的工资主要由各县财政支出，为紧缩人员编制 、减少开支 ,“宁缺、宁兼”而不进 。第二 ,大多数体育专业毕业的大学本科，不愿意到中小学担任体育教师 ,想尽一切方法留在市区或县城中学任教 ，有的宁可去拼考公务员或者到外面干其他工作挣钱，也不愿意去任教。第三，有部分中小学其他专业教师职位超编，而课时量又达不到学校要求，校领导只好把这部分人代兼体育课，从而导致学校紧缺专职体育教师的关键所在。

　　3、体育管理体系不完善

　　中小学体育工作的管理体系比较落后 ,体育工作在整个教育工作的规划中没有充分体现 ，体育教学组织机构疏于形式。对于体育教师 、课外体育活动 、场地器材建设 、体育教学等的要求仍处于目标模糊的管理方式 ，缺乏科学的管理意识。

　　4、硬件设施与器材短缺

　　据本人调查，在贫困地区，只有少部分镇中学有一个200米左右的田径场，乡中小学基本没有，最常见的体育场地有：篮球场、兵乓球台，跳远沙坑、单杠等体育设施 ，器材除了少量的球类和棋类，其他几乎没有，即使有一些场地，而器材没有，也只是一种摆设。这些地区的中小学，由于经费的不足和相关主管部门的忽视，严重导致了场地器材的不足，再加上场地设施的简陋和不规范，器材的磨损与需求较快，由于没有相关的管理人员，器材的遗失率较高，致使体育教学内容难以落实，经常出现放羊式教学，很难有丰富多采，形式多样的体育教学，也就容易使学生产生单调、枯燥、厌学的情绪，严重降低了学生的积极性与创造性。

　　5、功能与地位得不到肯定

　　当前，国际、国内体育事业的发展越来越快，体育的产业化与商业化所产生的经济效应，更使体育的激烈竞争越来越明显。因此，体育的地位与影响力也明显提高，当然，这只是相对竞技体育而言。作为基础教育，学校体育教学是学校教育工作中不可缺少的重要部分 ,这是由国家的教育方针政策、学校的工作性质、培养目标所决定的 。然而，现实中小学的体育教育的位置又在哪里 ? 体育教育工作是否受到人们的高度评价？令人感到凝惑。“分数第一”仍然束缚着人们的思想，语文 、外语、数学教学有规划的进行 ,经常进行教研活动和教学比赛，并且经常参加县级或更高层次的培训与学习 。而在体育教学上 ,类似的活动却很少 ，其主要原因是陈旧的教育意识形态的歪曲 。

　　二、对中学体育存在不足的改进建议

　　针对以上中学体育教育存在的不足，我们就应该采取相应的措施来弥补和提高中学体育的教育质量。

　　首先，要加强对中学体育教学重要性的认识。我们要改变传统观念，认为体育教育可有可无，我们要明确的认识到，中学体育教育是社会主义教育事业的一个重要组成部分，是提高我国民素质，培养德、智、体全面发展的人才的基础工程，它与德育、智育紧密结合肩负为社会培养德、智、体全面发展的人才的历史使命。学校体育又是国民体育的重要组成部分，是社会体育、竞技体育和终身体育的基础，它对促进社会精神文明建设有积极的作用。因此，我们要切实抓好中学体育教育。学校要加强各级部门的学习，提高各学科老师、班主任、领导的思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，使他们充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育教学工作蓬勃开展的重要环节之一。

　　其次，要加强体育师资力量的培养。制订有利于加强学校体育师资队伍建设的政策和措施。如福建省为了解决教师队伍匮乏的现状，出台了《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》，着力解决包括体育教师在内的全省中小学教师队伍建设的重点、难点问题，前3年全省先核增6 500个编制，优先用于补充学校音体美等紧缺学科教师。江苏常州市在新进教师中加大体育教师的比例；山东青岛市通过解决体育待遇问题，使体育教师重返教学岗位；湖北仙桃市对班主任和有特长的教师经过培训后兼教体育，浙江舟山市聘用社会体育工作者兼职体育教师等等。这些做法对同等学校的体育教师的培养都有借鉴作用。

　　学校也要认真扎实地开展好体育教研组的活动，备课、听课、研讨、交流环环相扣；要加强体育教师的培训、进修和观摩学习等，提高他们的思想觉悟和境界，提高文化素质，切实掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中汲取自己所需要的东西，融入到体育工作的实践中去，使教学与训练不断地创新和发展

　　最后，就是政府、教育部门要加大对中学体育教学的支持力度，加强中学体育的科学管理，扩建适合中学体育教学的各类场地，添置符合中学开展各类体育活动的器材，对中学体育的功能与地位应该予以充分的肯定，并制定相应的条列之类促进中学体育工作长期健康的发展。

　　广大从事体育教育的工作者，需要认真分析和探索当前中小学体育工作的现状 ,用辨证唯物主义的方法去研究中小学体育发展的特点 、规律 ，及时的反馈信息，层层齐抓共管 ，我深信，在不久的将来，全国中小学体育工作一定会有一个崭新的核心期刊明天 。