多声部视唱练耳教学中的问题及改进

　　摘 要：近年来，随着音乐行业的快速发展，我国高校也开始注重培养学生的音乐才能，多声部的视唱练耳教学也受到了广泛的关注，在促进学生掌握专业音乐技能方面有着巨大的推动作用，但是多声部教学中也存在着不少问题亟待需要解决。

　　关键词：多声部视唱练耳教学；问题；措施

　　中图分类号：J617.13 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）04-0150-01

　　视唱练耳作为高校音乐专业课程体系的重要内容，在训练学生掌握基本音乐知识和技能方面有着不可替代作用。特别是多声部教学方法的运用在提高教学效果方面有着显著成效，并被广泛运用到视唱练耳教学中，但是在发展过程中，也存在不少弊端。笔者将对其存在的问题加以介绍，从而找准病症，对症下药，使多声部视唱练耳的功能发挥到最大，为提高学生音乐素养打下坚实基础。

　　一、多声部视唱练耳教学中存在的问题

　　（一）师资力量不足，缺乏多声部教学经验。随着近几年来我国高校教育的迅猛发展，高校不断的对外扩大招生，迎来了大量的生源，其音乐专业也不例外。面对音乐专业庞大的学生体系，有限的师资力量难以满足学生的发展要求，并且相当一部分教师教学能力有待于进一步提高，多声部教学经验严重缺乏。大部分教师所学专业与视唱练耳教学并不对口，但是苦于音乐专业教师数量有限，只能承担视唱练耳教学任务，由于没有受到系统性和正规的视唱练耳训练，他们在教学过程中，也只是根据课本上的内容进行照本宣科的讲授，对于多声部视唱练耳的新内容很少涉及到，严重不能够满足学生对音乐知识的渴求，致使教学质量普遍较低。

　　（二）学生基础薄弱，对多声部学习认识不到位。主要表现为：其一，学生接触视唱练耳的时间较晚，大部分学生在入校前都没有受到视唱练耳的教育，学生的基础普遍较弱。其二，大部分音乐专业学生在高中阶段都能够勤奋努力学习，为自己的理想而奋斗，但在进入大学之后，许多学生失去了原有的斗志，把高校作为一个温床，吃喝玩乐，忘记了来到大学的最原始初衷。在对待多声部学习上，按照自己喜好来进行，对感兴趣的内容他们就配合教师进行学习，对于多声部学习比较难的内容，他们就消极对待，逃课、旷课已经成为其生活中的一种常态。

　　（三）多媒体在多声部教学中应用不足。随着社会信息科学技术的高速发展，多媒体也广泛运用到学校教育中，高校也加大了投入力度来完善多媒体教学设备。在视唱练耳教学过程中，教师可以利用多媒体优势对多声部教学内容进行分声部演示，辅导学生课后学习等。但是多媒体技术在多声部教学中没有得到充分利用，大多数视唱练耳教师在教学中还是传统的教学方法即一部钢琴。

　　二、提高多声部视唱练耳教学的有效途径

　　（一）加强教学团队建设。多声部视唱练耳教学质量与教学水平的高低，在很大程度上取决于教师教学业务水平的高低，因此，首先建设一支具有高水平的教学团队才能保证良好的教学效果，才能使学生掌握真正的音乐才能。首先，要高校要根据自身的发展实际，适当增加视唱练耳教师数量，引进专业水准的教师人才，改变视唱练耳教学中教师专业不对口、半路出家、临时顶替的现状。其次，注重教师多声部能力的培养。高校要定期对多声部教学教师举行专业知识和教学技能培训，邀请国内外多声部视唱练耳教学上具有权威性的专家学者进行讲学，使教师们能够了解国内外多声部教学的最新动态，从而转变教学观念，运用最先进的教学手段与教学方法，以便更好的为多声部教学服务。

　　（二）提高学生对多声部视唱练耳学习重要性的认识，提高他们的学习兴趣。在多声部视唱练耳教学中，教师首先要对学生进行视唱练耳声部学习重要性的教育，使他们重视对多声部视唱练耳学习有一个正确的认识，进而摆正他们的学习态度，在课堂上能够积极配合教学的教学安排。同时为了提高学生的学习兴趣，教师在课堂教学上要采用多种教学手段，同时注重学生多声部教学实践联系，做到理论与实际相结合，这样学生成为学习主体，他们在学习中通过自身努力品尝果实的甜蜜，从而大大增强他们的学习自信心，促使他们主动探究多声部学习的魅力，为自己的进一步学习提供良好的条件。

　　（三）充分运用多媒体教学工具。在多声部视唱练耳教学中使用多媒体教学工具对于促进教学有着非常重大的作用。首先，多媒体可以随意的调节各个声部的音量、音色，并可以重点突出某个声部的音质、音量。例如在四声部的练习中，二声部和三声部易淹没在高音和低音两个声部的声音里，如果想使中间声部的声音清晰表现出来就可以运用多媒体对其参数进行调节。其次，传统教学中四个声部的教学都是使用钢琴作为教学工具的，各个声部的音色都是一致的，这就使学生难以辨别，尤其是当某些作品的声部出现交叉的情形下，就更不容易把握作品中的声部了。而使用多媒体就可以改变传统教学的弊端，通过对学生多声部听记训练，从而获得识记各种声部的能力。

　　多声部教学作为视唱练耳教学的重要组成部分，对于增强学生的多声部能力具有举足轻重的作用。因此，高校及教师一定要对其引起重视，弄清楚发展中存在的问题，并能够对症下药，促进其健康稳定发展。

　　参考文献：

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　　[2]孙中华.多声部视唱教学方法[J].北方音乐，2011，（8）：56.

　　[3]程诺婷.高校视唱练耳教学中的互动学习[J]，天津音乐学院学报（天籁），2010，（3）：100-103.