浅析网络聊天语言的词汇和句法特征(2)

　　最后一个可观察到的特征是标点符号的滥用。由于网络聊天对速度的要求，使得标点符号的省略现象普遍。有相当一部分的聊天记录中，完全不使用标点符号。被省略的标点符号以逗号和句号居多。有两种省略方式，一是直接省略，解码的压力由对方承担；另一种是以空格代替标点符号，使对方能容易解读。另一个和标点有关的现象不是个用，而是滥用。如：有人聊吗？？？？怎么回事？？？你好无聊！！！！怎么，打工打傻了？？？我说的是真的！！！！这种标点的滥用多为问号和感叹号，主要原因是由键盘的输入性质决定的，不管输入几个符号，只要按住不放就可以，不会增加输入的难度。这种用法的主要用途是加强语气，起强调作用。符号的多少和语气的强弱成正比，使用的数量由说话人的心情决定。

　　在以前的对网络语言的研究中，以对网络聊天的现象研究最多。在这些研究中，以网络词汇的研究最多。通过观察和分析，我们发现与以往的研究不同的结论，在网络聊天中的聊天，最突出的特征不是词汇，—些网络常用词汇出现的频率很低，词汇的选择和日常交际中的词汇没有明显区别。在网络聊天中，最突出的有别于日常交际的特征是交际准则的不同。虽然整体上看，也是尊重合作原则的，但是遵守的程度和方式不同于日常交际，而礼貌准则的遵守是网络和现实交际的最大差别。网络聊天中的不合作和不礼貌现象是由网络交际的语境决定的，虚拟的网络和现实脱节，人们为了缓解现实中的压力有时会揭开虚伪的面纱，而还原真我面目，随心所欲地说自己想说的话。所以，网络聊天语言是网络语境下的一种特殊的以书面形式出现的口语形式，是网络语言中和BBS语言、电子邮件语言等并列的一种变体形式。

　　人类每一种新文化的兴起都会带来一些新的词汇。有一部分有生命力，有一些会被淘汰。网络流行语不仅仅是语言符号， 它从特定角度表达着人们的价值观念和文化心态， 真实地映照出社会现象和时代的变迁。我们应以一种平和的心态去面对、吸收、接受富有思想、创意、和健康的网络语言，摒弃那些低级粗俗的语言。

　　正面引导

　　对于学生在作文中引用不当的网络语言词汇，教师要能适时的给予指导，帮助其改正。在作文中，以不鼓励使用网络语言为原则。网络语言也有优劣之分，适度使用会使语言更丰富，更有时代感。但教师要能分清利害关系，从正面引导。作文中基本都能使用规范的书面语， 倘若使用不当就会破坏语言的纯洁性，达不到交流的目的。老师应当帮助学生提高分辨能力。除此之外，教师对网络语言应抱持着积极态度面对，而不是一味的反对，了解网络语言，更能了解学生所要表达的思想，从而适时的给予引导。看懂学生作文中的“网络语言“，看不懂时就去问学生，以开明的态度来影响着学生正确学习，能促进师生问的交流。

　　注意情境

　　情境分配理论的意思是， 说话者应先考虑一种语言的社会功能，再将语言使用在功能相符的情境，正式的语言用在正式的情境， 非正式的语言应控制在非正式的情境中。网络语言属于非正式的语言，使用的情境就不应该是考试、报告与公告这类正式与对外的境，以符合人事时地物的情境，才可以兼顾造诣、创意与礼仪。

　　语言强调共享。“共享的意义”指的是交谈者要能让对方了解你想表达的涵义。如果对方不清楚你的网络语言时，就要避免使用。比如：即使是美国人，一看到“ball ball you”， 也无法得知真正含意是“求求你“。网络语言也是一种语言的实践，能在学生中间风靡，就说明它是有生命力的。但是，如果用网络语言写出来的东西大部分人都看不懂， 影响了沟通，也就失去了语言的意义。

　　共同学习

　　数字生活的分水岭，随年龄增长，落差也越大。绝大部份使用网.络的青少年的父母亲或师长对于网络的相关知识非常有限。在青少年的网络世界里充斥着许多所谓的网路语言， 有很多家长与教师都忧心孩子把网络语言写进作文， 或是作为日常生活用语，使得他们与孩予之间形成代沟。因此，家长加强学习网络知识，网络语言，跟上时代、跟上孩予们的步伐，才能够与孩子们做好沟通、监督孩子们正确使用网络，拥有良好的网络使用态度。此外，要能了解青少年健全的人格发展， 是要在真实的社会中学习如何与人沟通相处， 而不是与～ 昧的用计算机网络互动。所以，做家长与老师的，固然应该鼓励孩子学习计算机，但也要特别留意，不要让孩子在计算机上花太多时间。

　　在键盘日渐取代纸笔的时代， 网络聊天语言可说是年轻人发挥想象力和创造力的结果， 这反映了特定的社会现象，并在一定的人群中得到了公认，这也是网络语言具有旺盛的生命力的原因。健康多元的社会应该允许存在多个言语小区， 网络群体拥有自己的语言很正常，就像不同区域的人、不同族群的人拥有不同的语言一般。网络语言也有自己的范围和区域， 这种语言生存和工作如果超越了网络的范围，势力就很微弱。语言是在生活中产生的，不是语言学家制造出来的， 坦然接受这种变化是对语言发展规律的尊重。

　　参考文献：

　　[1]杨国旺.网络词汇造词法分析[J].河南机电高等专科学校学报，2007（03）.

　　[2]赵玉英.网络语言与语言的经济性[J].外语电化教学，2003（06）.

　　[3]张云瑞.论网络语言[J].安徽文学（下半月），2008（09）.

　　[4]蒋钊慧，董为光.网络语言在高校流行动因分析[J].现代语文（语言研究版），2007（03）.