实施阳光合育营造高效课堂

　　摘要：实施阳光合育，营造高效课堂。本文结合课堂教学实践，抓住阳光合育的特点，从阳光合育的核心、载体、阳光合育规范管理模式等方面，对如何构建高效课堂进行了分析，旨在凸显阳光合育课堂特点，构建阳光高效的新课堂。关键词：合育 高效课堂中图分类号： G632

　　文献标识码： C

　　文章编号：1672-1578（2014）01-0153-01

　　在博乐市开展有效教研与高效课堂活动的推动下，我校结合阳光教育的实践与探索，致力于探索阳光德育与阳光教研相融合的教育模式，我校于2012年10月提出了德育、教研为一体的阳光合育研究，于2013年3月启动了“阳光合育”实验，构建阳光合育高效课堂是我们的奋斗目标。1

　　阳光合育课堂的核心

　　博乐市第八中学阳光合育是针对七、八、九年级学生的特点及我校1：1阳光高效课堂教学模式的特点对全校各班实施班级小组合作的管理模式，每个班级分为4—8人的行政管理小组和4人学习合作小组，为凸显小组合作的特点，每个小组都设有组长，每位组员都设有不同的职务，在履行班级管理及合作学习任务时每位学生各负其责，各尽所能，调动学习、工作的积极性，体现阳光合育的理念，更好地和我校“1：1阳光高效课堂教学”相融合，成为“1：1阳光高效课堂教学”实施的有效载体。2

　　阳光合育课堂的载体——“预学案”的使用、批改方法及评价

　　以数学课为例： 预学案必须是在上数学课前一天晚上利用晚修时间完成，在上数学课前批改或检查完毕，这样才能真正落实到位。每个老师批改和检查预学案的方法各有不同。首先要分好学习小组，笔者的做法是按照座位8列就分8组，每组确定一个认真负责、成绩优秀的学生作为组长。笔者会提前做好预学案的答案，8个组长的预学案由笔者先改，并当面给予点评，明确答案后由组长改组员的预学案（一个组大约6人），预学案必须在上数学课前批改完，一般只需要十分钟完成批改，然后组长向笔者反馈组员的作业情况，如果比较多学生有做错的题目，笔者会在课堂上进行评讲，个别组员的错误交由组长解决。如果发现有个别学生未完成，笔者会单独找他，问清楚原因，如果他是不会做的，笔者会耐心地指导他，直到他明白，保护每个学生的学习积极性是我们推行这个教学改革必须要有的一个原则，否则我们就会失去一部分学生。

　　为了掌握和评价预学案的效果与问题，笔者让小组长负责登记每次预学案完成的情况，分别用A、B、C三个等级表示完成的情况，并且把每周的易错点、难点汇总一次，在每周的回头课上重点评讲，并且每周表扬完成得较好的和进步较大的同学。特别是对于那些在学习中有畏难情绪的学生，哪怕他有一点进步都要及时表扬。

　　经过几年的“预学案”实验推广，大部分学生已经基本掌握了预学的方法，明确了预学的内容，学会找核心概念抓住预学的重点和难点，克服以前预习中的盲目性和片面性，阅读教材的能力和模仿例题解题的能力都得到了较大的提高，从而学习的效率也提高了，即学生整体的自学能力都得到了一定的提高。现在老师上课只需要抓住本节课的核心概念和学生预习中出现的问题和难点点拨二十分钟左右就行了，其他的时间就交给学生完成反馈案，减轻了老师上课的压力。在以学习小组为单位的学习中，增进了同学间的友谊，形成互相学习、互相帮助，共同进步的良好学习氛围。特别是学习小组长经过一段时间的训练和培养，提高了个人的纠错能力，也培养其细心、耐心的学习态度，有利于培养数学尖子生。3

　　规范管理模式、定期量化评价、营造全员参与合育的氛围

　　学校及时整理好的管理办法，结合实际研究总结符合学校发展的合育管理办法，我们先后制定了《博乐市第八中学阳光合育班级评比栏》《博乐市第八中学阳光合育班主任一周汇总表》《博乐市第八中学阳光合育住校生组长记录表》《博乐市第八中学阳光合育走读生组长记录表》。在这个阳光合育的系列评价量化中，《博乐市第八中学阳光合育组长记录表》具体到班级管理学习、纪律、活动、晨读、升旗、课间、仪容仪表、晚自习、班级卫生、宿舍卫生、纪律等方方面面的事宜，能够客观评价每位学生在学校的综合表现。《博乐市第八中学阳光合育班主任一周汇总表》是班主任负责记录保管的表格，组长在周五将一周的情况进行汇总，经班主任进行审查后，交给班长进行汇总，各班在每周一班会上总结上周各组评价成绩，并将结果在班内评价表上进行公布。搜集好原始材料为每月评选“月阳光小组”“阳光少年”做好准备。《博乐市第八中学阳光合育班级评比栏》是记录每位学生每周的量化总分，我们将此表张贴在每个班级的墙面上，公开公正的记录合育的量化结果。我们在全校36个班全面铺开此项工作，通过阳光合育系列量化评价的管理实施，各班班风、学风有了很大的改善和提高。

　　加强合育，构建德育、教研一体的阳光合育高效课堂。学校以“1：1”阳光高效课堂教学模式改革为抓手，推进新课改。课堂教学过程中，围绕阳光合育，建立师生结对的动态学习小组，行政小组，将团结友爱、互助奉献的高尚品质，积极进取、锲而不舍的坚韧意志作为小组合作的德育基础，在竞争合作中促进学生全面发展，在相互帮助中提升自身素质，“1：1”阳光高效课堂因“活”而“乐”，因“实”而“好”，彰显了师生的生命力、幸福性、发展性、和融性，让每一位学生在阳光合育的大课堂中享受生活的阳光，既能善待自己，又能正确地对待他人和社会，成为合群、合作、合享的一代新人。

　　阳光合育成为实施阳光高效课堂的有效载体。“学生主动、课堂灵动、教育生动”成为阳光合育改革的生动写照。在焕发着生命智慧的阳光合育课堂上，学生自主学习、深度思维习惯得以养成，学生探究合作、语言表达能力得以提升，学生自信心增强，展示欲望强烈，个性张扬，主动学习、创新学习成为现实，学生素质明显提升。

　　构建阳光阳光合育路漫漫，但只要我们心怀梦想努力去设计，用心去实践，我们坚信，博乐市第八中学一定会在博州盛开美丽的“阳光合育之花”。