浅析高校排球教学模式优化与选择

　　【摘 要】由于排球教学对于场地要求较低、教学用器材便利性较高的特点，排球活动逐渐开国内各大类型的高校普遍与发展起来。高校开展排球教学需要充分理解排球教学的本质目的，认清当下排球教育的弊端与问题，本文笔者给合学校及学生的实际情况，创新并优化了排球教学的模式，从而实现真正意义上的学生体育方面的素质教育。

　　【关键词】高校；排球教学；教学模式；优化

　　近些年来随着教育、学校体育的改革，排球课的教学发生了巨大的变化。新颖的教学模式在高校排球教学中层出不穷，一些先进的、优化的教学模式被广泛推广，各种体育教学模式的出现，有效的提高了高校排球课的教学质量。

　　一、体育教学模式的内涵

　　我国学者樊临虎认为：“体育教学模式是指在一定的体育教学思想或理论指导下，设计和组织体育教学而在实践中建立起来的各种类型体育教学活动的范型，它以简化的形式稳定地表现出来”。也可以理解体育教学模式实质是在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的、相对稳定的教学活动程序，是连接体育教学理论和教学实践的纽带。根据体育教学模式的概念特征和系统科学的原理，体育教学模式主要包含教学指导思想、教学目标和教学活动程序三个要素。

　　二、高校排球教学现状与问题解析

　　1.教学内容不够丰富

　　在传统的高校排球教学课程中，一些高校忽视了教学主体的心理与生理是否同步发展的基本需求、对高校排球教学的育人目标及其丰富排球文化的内涵重视不够。一般通常情况下，高校教师在排球教学中是一直沿用传统的“技能教学法”。都是关注在排球简单技巧的讲授，甚至于每上一堂体育课都让学生们都在简单的模仿、练习，盲目生硬地完成教学运动。比如在教给学生传、垫球的技术时，常常是讲授完排球动作技术要领与示范后，就把学生分成若干组进行对练或由学生自己自主练习。这样也易使学生们失去学习的积极性和主动性。同时也抑制了学生学习的创造性。现阶段高效的排球教学中，大多数排球教学课程内容都只是简单的垫球、发球、传球等技术学习，缺乏难度和观赏性。此外，现阶段高校排球教学中，缺乏排球文化的讲解和课程安排，学生在对这门课程没有任何认识和背景知识的时候，开始学习排球技巧，这对于学生真正掌握排球技能是非常不利的。

　　2.专业排球师资力量不足

　　传统的高校体育教育的专业师资本来就存在着数量不足的情况，随着近年来高招的扩招和学校数量的快速增加，这一问题愈演愈烈。一方面，由于师资数量偏少，一名排球教师身兼多个班教学任务的现象十分严重，因此造成其教学压力过大，在课程内容和创新性就无暇兼顾，对于排球教学课程最终的教学质量造成一定的影响；另一方面，有些高校的排球教师，是由其他专业体育专业背景的教师来进行教授，因此在对于排球运动的理解深度、排球文化、学生对排球课程的兴趣点激发方面，都有待改进。

　　3.教学方法和教学形式单调

　　在高校的排球教学课程中，大部分教师都是采用垫球、发球、传球等示范练习的形式和方法来进行排球技巧的讲授，学生通常是根据教师的示范动作自行练习。教师在课程内容讲授时，也是以示范讲解为主、指导练习为辅的模式，帮助学生练习排球技巧，教师与学生的互动较少，教学内容都需要靠教师灌输，这样的教学方法和形式不利于学生养成较好的学习习惯，有利于学生充分认识排球运动的魅力所在。

　　三、高校排球教学模式的优化与选择

　　高校排球教育教学模式的优化，主要考虑从弥补缺点，改善不足入手，结合现有的教育教学资源，遵循国家教育教学改革的号召，建立符合国家人才培养策略与学生群体体育心理、体育素养的新型教育模式。

　　1.确立教育教学目标与规划很重要

　　在现代高校排球教学活动中，无论学校本身的性质、办学理念和办学资源等有什么差别，既然开展排球教育教学，就一定要注重建立明确的可执行的教学规划。从我国目前一直在进行着的教育教学制度改革方向来看，今后的排球教育教学也应当会越来越注重实际效果，学生除了简单了解之外，对竞赛规则的掌握，对一些常规技战术的运用， 包括团队的互动配合等都将成为需要特别注意的地方。因此，执教人员和相关部门要先对现有的排球教育教学目标进行重新审定，结合当前国家相关部门的新政策、新课标新要求来制定教学目标，并围绕教学目标来科学设置课时安排，设计教学计划和内容安排，尽快落实全新的教学理念。

　　2.排球教学流程的规范化设计

　　排球教学受到课程本身的特点影响，有很强的实践性需要，因此比较起常规的课程来说更要注意理论与时间的递进互补，提高学生掌握基本知识进行基本技术演练，逐步加深对排球技术关键点与技能点的全面掌握。 要达到这样的教学目标，这就需要高校执教人员设立以基本知识架构传授——实践示范指导操作——学生亲自上手训练——组团训练与对战练习——理论技法与实践交叉互动这样的教学程序为主要模版来设计一整套可行性高、可操作性高、可评估可分析，效果直观训练全面的教育教学体系。考虑到当前各高校对学生的排球教育主要问题存在于非体育专业群体之中，建议负责的体育老师，能够将专业体育系学生的排球教学成果、经验灵活化用到非专业学生群体中并随时检测教学成果，以便制定更为贴合实际情况的教学程序。

　　3.排球教学方法选择

　　在各高校排球教学实践中，应可以开展引用互助教学模式，优化高校排球教学方式，并根据国家规定的体育教学大纲和体育教学目标，灵活运用体育教学方法。重点关注教师教学模式、教学方法、教学思路的创新性，在课程考察时应重点关注学生综合技能和素质的提高、而不应该盲目追求排球技术的掌握。排球教学应该遵循将竞技、娱乐和健身融为一体的排球教学思路。与此同时，在体育教学中也可以创设情景，既是在教师在向学生传授学习知识和技能过程时，并能最大限度的给予学生对将学习的排球技术或内容，并主动构建学生自己独立练习的时间和空间，激发学生的学习兴趣。

　　（1）组织观摩教学。教师可以组织学生开展排球对练比赛主题活动、也可以在校园内创设具有体育活动意义的排球园地黑板报，激发学生对排球运动的热爱之情。此外，也要组织学生参与到学校外或校际排球比赛的观摩中，通过真实比赛场景的观摩，容易激发学生对于排球学习的兴趣和热情，培养学生竞技比赛的体育精神，为学生今后的排球学习提供范例和样本。观摩教学还能达到寓教于乐的目的，真正带领学生融入到学习排球兴趣中。

　　（2）小组协作模式。在实际的排球教学课程中，可以采用小组协作教学模式，将学生分为若干学习小组，并为每个小组设定阶段性练习目标，促进学生与学生之间、小组与小组之间、学生与教师之间的互动与共同学习，帮助学生领悟排球运动所宣扬的团队精神、互助精神。此外，在划分学习小组是，可以采取自由组合与教师安排两种形式，各有利弊，在实际教学过程中，排球任课教师可灵活选择。在实际的排球教学中，教师还应该鼓励自主学习的模式，让学生充分发挥个体的主观能动性。

　　参考文献：

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　　[2]穆涛.对高校排球教学现状的研究与探讨[J].体育世界，2012（2）：28-29

　　[3]张璐璐.浅析高校排球教学的现状与改革[J].魅力中国，2012（3）：175