校园休闲体育项目开发研究(2)

　　3．5环境环境一般包括自然环境、物理环境和社会环境。对于校园内花样跳绳运动项目而言牵扯的自然环境较少，而物理环境主要涉及运动设施等硬件条件，只要学校稍加重视，花样跳绳运动项目的物理环境也能得到充分保证，相对自然环境与物理环境，社会环境要显更为重要，倘若学生对花样跳绳运动项目不感兴趣，没有形成一定的花样跳绳运动氛围，又或无组织者对此进行整体的策划等，这将会直接影响花样跳绳运动项目开发进程，所以对于综合环境要求是必要的，任何环境缺一不可，必须在得到全面保证后才能真正落实开发策略。

　　3．6设备和用品除了设施和环境之外，实施休闲项目活动所需的设备和用品也是必要的。人们通常认为设备是那些具有永久性并可以再次使用的物品，而用品则是活动期间消耗的、不能再次使用的物资。花样跳绳运动项目中的设备主要指长短适合的跳绳，用品主要有活动期间所用的横幅、奖品及证书等。对于跳绳项目中的设施应该要加倍爱护，不要破坏场地、器械，每次用完球后需及时收齐;对用品要报以尊重的态度，对其不可再用或再得到相同机会而珍惜。

　　3．7人员配备花样跳绳运动项目人员配备是确保提供项目所需人力资源的过程。在传统上，在提供休闲服务中存在三个层次的领导:管理层次、监督层次和面对面层次。休闲服务组织内的项目策划活动主要涉及监督层次(项目策划者)和面对面层次(活动领导者)。对于花样跳绳运动项目而言，策划者应具备项目策划理论及了解花样跳绳项目特点等知识，并有直接或间接与参与者进行互动的机会，以了解项目实施的具体情况。活动领导者主要是指直接参与活动的组织者或教练等，能够保证活动的顺利进行及使参与群体获得跳绳技能等。不管怎样，花样跳绳项目开发中的人员都需有无私奉献、全面服务的精神，这样校园花样跳绳运动项目的开展才会畅通。

　　3．8项目推广校园花样跳绳运动项目的推广是提供方与学生等群体之间的直接或间接沟通。沟通包括沟通者(校园花样跳绳服务组织)、信息(关于项目和服务内容)、推广工具(校报、宣传册、海报、校园广播、现场宣传等等)、信息接受人群(目标人群:学生、教师等)。策划者必须设计出符合学生等群体且突出项目运动特色(结合跳绳运动的休闲时尚元素、发展情况及社会受关注度等)的推广材料，以便于让人愿意主动融入这项高尚的休闲运动。

　　3．9活动分析跳绳运动活动分析是分析和研究一个跳绳项目形式固有特点的过程。这一过程能够使项目策划者和学生群体等判断是否获得满足安全有效的需求，同时亦能显示活动是否有助于学生群体达到预期的目标和最终目的。跳绳活动分析必须考虑到参与者产生行为的三个领域:心理运动(身体/动作)、认知(智力/思维)和情感(情绪/感觉)，同时在活动互动和交际方面加以关注。除此还应分析所需的设备设施、活动的持续时间及参加者的数量等，以为校园跳绳运动有序地开展提供参考依据。

　　3．10风险管理风险管理是组织整体运行中的一个综合性的管理工具。风险管理既适用于总体项目的开发，同时也适用于单个项目的开发。校园跳绳运动作为一单独的休闲体育项目在开发过程中定会遇到些许风险事项，诸如物理设施和跳绳场地潜存的风险或由于运动不当致使运动损伤的出现等。所以必须从实际出发保证活动开展场地的安全性，从科学练习、损伤预防的角度出发确保学员的身心健康。

　　3．11特殊考虑校园跳绳运动项目的适应人群应面向全体人员，充分体现其多样性和包容性的策略，不论性别、年龄、民族、技术水平、身体情况等，必须一视同仁，使每个参与者能够感受到相同项目带来相同快乐的感觉。

　　4花样跳绳运动项目设计策略(过程)

　　校园花样跳绳运动项目设计策略即项目开发的过程主要是向全校师生等群体提供一个服务框架。可以通过对项目实施对象进行需求调查及配以花样跳绳运动自身价值提出服务框架的设计动因;策划者可结合调查收集的信息提出我们的服务视角(在活动过程中的作用);并确立每次活动的具体服务主题，使服务具有针对性;进而提供跳绳各种运动形式的切实服务内容，在初步确定服务思路后应立刻着手开始行动，以制定出完整的花样跳绳运动项目服务体系。

　　5结语

　　随着高校休闲、休闲体育等专业的开设，对于校园具体的休闲项目开发势必提上日程，在现实中就需借助一定的理论依据结合存有现象展开项目开发活动。本研究在借鉴罗斯曼项目设计模型的理论基础上，对高校校园休闲体育项目进行了必要的分类从中择取花样跳绳运动作为项目开发实例，从项目“设计目的(结果)———设计要素(手段)———设计策略(过程)”环节出发对其作了细致描述，期望能够对高校校园花样跳绳运动的开发与开展提供助益，以此影射校园其他休闲体育项目，最终达到丰富校园体育文化的目的。