绿色观念在高中美术教学中的渗透

　　【摘要】 所谓“绿色教育”，即利用优质的教育资源，采用先进的教育手段和教育方法，培养出优秀的社会人才，它是有利于学生身心健康的教育，有利于学生可持续发展的教育。它要求教师遵循学生生命成长的规律，在尊重学生的基础上，关心学生、爱护学生、引导学生，使其心灵之翅自由飞翔。美术是一种关于人文的艺术，在启迪学生心灵智慧、开发学生心智方面有着极其重要的作用，只有将绿色观念在高中美术教学中广泛地渗透，才能够实现美术教学的进步和突破，同时为学生个性的塑造和创造力的提高创造条件。

　　【关键词】 绿色观念 美术 教学 渗透 心灵

　　【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）05-010-01

　　绿色观念是随着美术教学改革的深入提出的，要想实现绿色观念的渗透，就要从教学流程的各个环节进行有效的组织和探讨，下面笔者将围绕着这一话题来展开探讨和分析。

　　1. 优化教学环境，创造绿色、活跃的氛围

　　我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子先生曾进行过精辟的阐述：“科学求真，人文求善，现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的‘绿色’教育！”，“科学人文，交融生‘绿’。”要不断地优化教学环境，为学生创造出绿色、活跃的教学氛围，鼓励学生积极发表自己的观点和看法，体现出来一种民主性。美术作为一种艺术，其灵活的特点需要教学活动的灵活性。

　　2. 由知识传授向着心灵的启迪教育转化

　　中国绘画欣赏一章，无论是古代人物画、古代壁画、古代山水画、古代花鸟画、现代人物画、现代山水画花鸟画等，在学习的时候我们不应该单纯地去学习绘画的技巧和方式，同时还要学会观察和感悟，比如东晋顾恺之的《女史箴图》用线均匀、细劲、圆润，如同行云流水一般，这种以形写神、含蓄又文雅的画作，带给我们的是一种恬淡、自然、与世无争的生态态度，这也是一种心灵的启迪和教化，对于塑造学生的价值观、人生观都有很大的帮助作用。又如林风眠的现代山水画《鸡冠花与水果》这幅画，意境优美、宁静祥和，寻求一种极值的美和意蕴。色泽的搭配和甜雅的气氛相互融合，是美的终极所在。欣赏这幅画，就要教会学生寻求内心的安宁，在社会普遍浮躁的社会大背景下学会坚守自我，不能一味地追求享受和热闹。

　　3. 充分发挥学生潜能，尊重个性的发挥和创造

　　充分地发挥学生的潜能，不断地尊重学生个性的发挥和创造对于高中美术的学习是至关重要的。美术作为一种高级的艺术表现形式，它是艺术发展的结晶，在艺术发展史的各个阶段，无论是古代、现代还是当代，美术在社会的发展过程中扮演着非常重要的角色。服装设计、商品的包装设计、现代汽车造型艺术、室内的装潢艺术和平面设计等各个方面的内容，都离不开美术。美术是需要想象力和创新能力的学科，也只有从尊重学生的个性出发，才能够让学生的思维拓展开来，不断地促使更好的作品问世。

　　4. 改变教师知识结构，拓展美术教学内涵

　　中国古代工艺美术欣赏、中国古代雕塑欣赏这两章中，陶器、瓷器、青铜器、织绣玉器漆器、陶塑、石雕、彩塑等等艺术品的鉴赏，这种精神性的产品反映的是古代人们的生活环境和生活方式，是生活化的美学。例如舞蹈纹彩陶盒上面的三组舞蹈人图案，反映了最原始的艺术创作形式，理解这些器皿的价值和内涵，必须要能够结合我国的文化历史来展开探讨，如果没有起码的历史底蕴和历史知识，就不容易了解上面的基本内容，这对于美术教学的开展是很不利的。所以教师要丰富自己的文学、历史、音乐、宗教等各方面的知识，拓宽自己的美术知识面。

　　5. 打破传统思维习惯，广泛开发学生的想象力

　　在学习现代主义绘画的时候，我们尤其是要广泛地开发学生的想象力，美术是源于生活又高于生活的，所谓的现实主义就是从生活中找到相关的典型，以此为内容并将它优化，进而上升为艺术的范畴。《呐喊》一画中色彩惨烈，人物形象因情绪而变形，表现出灵魂的不安与痛苦。又如《格尔尼卡》一画，许多形象都是从不同的视角来展开表现的，它们相互交叠、错落和切割，给人一种极度抽象的感觉，表现出了惊心动魄的悲剧情境。欣赏这样的画作，需要学生具备足够的想象力和联想力，美术作为一种高级的艺术表现形式，是对生活的高度概括和分析，是凌驾于生活之上的一种意识表达形式。因此要广泛地开发学生的想象力，打破传统的、固定的思维习惯，实现个人在艺术上的鉴赏能力的提高，提高美术修养。

　　6. 对学生的学习成果进行人性化的评价

　　老师在对学生的学习成果进行评价时，一定要进行广泛地分析和探讨，不能只是一味地用分数来衡量作品的好坏，而应该从创作思路、绘画技巧、主题思想等各个方面来加以分析。美术是属于心灵的，同时也是属于灵魂的，这就需要在评价的时候从人性、人文等角度来进行分析，不能片面地进行评价和分析。另外，教师要善于发现学生作品中的优点，不断地实现创作水平的提高，如果发现作品中出现问题，要通过委婉的方式进行批评和指正，在这个过程中为学生重塑信心，因为美术是属于灵魂和心灵的，没有绝对的对与错，人性化教学是绿色观念渗透下的终极关怀。

　　7. 结语

　　绿色教育是随着教育改革发展起来的教学观念，高中美术作为一门关乎心灵的艺术，只有广泛地依托绿色观念的倡导，才能够不断实现美术教学的传承和进步。实现绿色观念在高中美术教学中的渗透，首先要在教学环境中进行优化和改观，体现绿色化的教学思路，在教学过程中要实现由知识传授向着心灵的启迪教育转化，不断地尊重学生的个性化创造，发挥他们的想象力和创造能力。同时作为老师也要不断地优化自己的知识结构，不断地满足美术学科本身的延展性，要对学生进行人性化的评价，尊重他们的思维和构想，真正体现绿色观念的渗透。