浅谈表演教学中的自选片断(2)

　　自选片断的教学意义和作用是显而易见的，具体来说主要有以下几点：1.有利于培养和锻炼学生的独立工作能力。自选片断由于没有教师给予的压力使得学生更加解放，其可以放开手脚，大胆地按照自己的理解和想法去实施。这就给学生创造了一个相对自由的创作空间，学生可以根据自己对于剧本的理解去阐释、读解剧本和人物。自选片断主要是由学生独立完成工作，选择其自己喜爱的作品和角色，自己分析作品，充分地体现了学生自己对作品的理解和美学观点。把在教学片断中学到的各种技能与方法通过自己的领悟和理解再运用到自选片断之中，较全面地提高了其独立工作的能力。2.有利于更加有效地激发学生的创作个性，解决学生自身存在的问题、不足或弥补缺失。学生通过自己选的某个片断是想解决表演上的某个问题或者是想最大化地突出自己的某些长处、优势并使其达到极致。这样有目的地选择自选片断可以使学生的学习目的明确，从而做到有的放矢。例如：上海戏剧学院表演系98级的学生徐筠就是通过自选片断《电梯钥匙》突出地展现了其在形体、舞蹈方面的优势，同时也通过这个片断解决了她声音力度不够的问题。3.有利于调动起学生的学习积极性和创作热情，建立起你追我赶的良好学习氛围。在自选片断的排练中，学生常常会与对手、同伴为了剧本的修改或是对于人物等的不同理解而探讨，甚至是争辩；他们为了创作而痛苦、烦恼、废寝忘食；有的还请来其他学生做小导演，一起进行创作，这不仅提高了学生的组织能力、协调能力，培养了团队合作精神，而且他们也学到了许多的导演知识、编剧知识和舞美知识等。4.有利于提高学生的专业素质和内在修养。自选片断迫使学生必须阅读大量的剧本，研究相关资料，这无形中又提高了他们的文化水平、文学修养和艺术感觉等方面的内在素质。

　　三、如何进行教学

　　（一）实施办法

　　一是选定剧本。因为要求学生自己选剧本，所以迫使他们不得不大量地阅读剧本。上戏的田家老师要求：“表演专业四年本科的学生至少应该读200个剧本。”演员不多读剧本就不可能了解和熟悉剧本，更谈不上塑造出鲜活的人物形象。在学生阅读了大量的剧本之后，从中选择出他（她）想要排演的片断。如何选择自选片断呢？应遵循以下三个原则。

　　1.针对自身存在的表演问题和不足选择片断。学生可以通过某个自选片断解决自身的某些问题。比如，某个学生缺乏爆发力，因此他（她）就应该选一个可以加强爆发力的角色，通过这个片断里的这个角色解决爆发力弱的问题。再如，某个学生台词较弱，那就要寻找到一个可以解决台词问题的片断。上戏表演系98级的某位学生，教师指出了其声音总是放不出来的问题。于是在自选片断的时候，她选了整个片断就一个角色，由她一人完成。片断中大段的独白锻炼了她的声音。这个片断演出后，得到了教师和学生的肯定，大家一致认为她的声音问题解决了。她毕业之后去了国家话剧院，在话剧《洒满月光的荒原》中担任女主角。导演和同事都评价说她的声音很棒。她就是靠自选片断解决了声音的问题。还有南京军区前线话剧团的一位男演员，在上海戏剧学院上学的时候，开始他的嘴总打不开，也是通过一批批的自选片断使他渐渐地解决了问题，成为了一名优秀的演员。教师应引导学生通过自选片断解决其存在的问题，有些是要解放学生，有些是要加强其内心。当然，除了要克服其缺点外，也有的是要发挥学生的长处。

　　2.充分发扬自身的优势和特点，最大化地拓展和激发自己的创作个性并把其推向极致。例如：上海师范大学2007级表演本科班的王姿尹和高已原两位学生，因为从小学过舞蹈，有舞蹈功底，所以在形体方面比较突出。在老师的引导下，他们选择了独幕剧《女仆》，并对剧本进行了大量删减和修改，最终形成一个大约20多分钟的片断。其中运用了大量的舞蹈和形体动作，突出地展现了她们的形体优势和特点。之后，上海话剧艺术中心排演肢体剧《人模狗样》，聘请她们两位作为4个主演中的两个角色。这个戏从头到尾没有一句台词，全部都要通过肢体语言来表达。她们都相当出色地完成了任务。有些学生歌唱得好，就可以选择一些音乐剧的片断；有些学生有幽默感，可以寻找一些突出他（她）幽默感的片断……教师在教学中发现，学生往往通过几批自选片断逐渐地形成了他们的创作个性，使他们具有了“一招鲜吃遍天”的本领，某类角色非他（她）莫属，旁人难以超越。这就为他们今后走上工作岗位具备一定的社会竞争力打下了良好的基础。

　　3.为拓宽戏路，尝试一些自己喜爱的角色或是挑战一些自己不太擅长和拿手的具有一定难度的角色。可以适当地选一些稍有些难度的片断，给自己稍稍压点担子。即便如此，也应该具备一定的条件、基础和能力，要量力而行，切不可好高骛远和不切实际，只有这样，才能真正地从自选片断中获得很大的收益。

　　需要特别强调的是，在第一步中，关键性的一点，就是在学生选好剧本后教师应帮助把关。有些教师对这一点不够重视，完全让学生按照个人喜好自由选择，其结果是浪费了学生的时间和精力，还得不到好的教学效果；更严重的可能是由于学生选的片断太难或不合适导致排演失败，因而丧失信心。因此，学生选了剧本之后要告知教师，要得到教师的认可。老师会帮助学生分析角色是否合适；从学生的外形、气质和能力来看是否可以胜任这个剧本、角色；有些可能是剧本选得很好，但对于某个学生现阶段来说太难了；有时学生选择的剧本也许更合适其他学生，却恰恰不合适这位学生……因此，教师应给学生一些参考性的意见。