当我们遇到建立新型师生关系的瓶颈时(2)

　　三、如何有效突破建立新型师生关系的瓶颈？

　　1.老师转变观念，寻求合适教育方法是关键。

　　新课程改革突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施，高中教师首先要更新理念，努力实现新课改标准下的新型师生关系的蜕变，以适应新时代教育的要求，从而保障《新课程标准》的顺利实施。

　　这就要求我们高中老师要更新观念，从神圣的讲坛上走下来，从“填鸭式满堂灌”的教学模式中走出来，从“指挥棒”的威严中走出来，与学生沟通与“对话”， 创设情景，让学生尽可能地在课堂中参与、体验、反思、探究和创造，实现师生的共同进步和发展。切实转变观念、转变角色、转变功能。教师不再仅仅是语言知识的讲解者和传授者，还是充当活动的组织者、参与者、指导者，还充当学生的“活字典”、“资料库”，是一种媒介、桥梁，是学生活动的伙伴，只有英语教师观念更新了，真正从“唯我独尊”的角色中走出来，尊重学生，不断改变教学方法，创造课堂情景调动学生交流的积极性，让学生融于课堂，我们才能真正地建立起新课改下高中英语课堂新型的师生关系。

　　2.尊重学生是基石，爱学生是核心，不断完善教师个人魅力是保障。

　　著名教育家夏尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无水之池。任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”爱是每一个人成长发展的基本需要，每个人都渴望爱，需要爱，爱是一种动力。教师爱的情感投资越多，师生产生的情感关系就越深厚。苏霍姆林斯基把要珍惜和保护学生的自尊心形象的比喻为“要小心地像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”每个学生都有自己独特的个性和尊严，更有自己的思想感情和需要。自尊之心人皆有之，学生也是如此。教师是用灵魂塑造灵魂，用人格影响人格。我曾在一篇文章中看到这样一句让我受益非浅的话：“上等教师用眼神说话，中等教师用语言说话，下等教师用拳脚说话。”当一个英语教师的人格魅力在学生中引起共鸣后，他们就像“追星族”一样，对你所教的学科如痴如醉，这是教师个人人格魅力的作用，高中英语教师的人格魅力囊括的内容何其多，它需要我们终生学习与完善。

　　3.要建立新型师生关系，学生敞开心扉是催化剂。

　　师生谈心时，最怕的就是学生闭藏起来，一言不发，什么都不讲，全是老师讲，讲的又都是一些空洞的大道理，学生根本听不进去，老师白费口舌，对学生产生不了任何作用交流时我们建立新型师生关系的有效途径，因此我们老师应该多管齐下，消除学生的戒备心理，营造轻松愉快的谈话氛围，善于倾听，要善于将学生的话引出来，比如，听学生讲话时，老师应用专注的目光、点头等，使用“我能理解你的感受”、“你处理得好……”、“你会怎么做？”、 “你接着说”、“你准备怎么办？”等这样的引导语。教师也可以使用必要的辅助手段 让学生用书信或是电子网络等方式进行交流

　　总之，建立少数民族地区高中课堂新型师生关系的关键在于教师转变观念，尊重，热爱，引导学生，教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；师生之间关系的协调，两者才会产生感情上心心相映的共鸣，从而有效突破建立新型师生关系的瓶颈，进入新型师生关系的最佳境界。

　　参考文献

　　1. 吴肖楠 《浅析高中数学教学中教师人格魅力的作用（J）《中国教育论坛2013年第2期

　　2. 冯曙辉 《英语学习中的非智力因素开发》（J） 《成才之路》第22期

　　3. 万玮 班主任兵法 华东师大出版社 2009年06月