中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用研究

　　【内容摘要】近年来，伴随着音乐和教育事业的发展，高校钢琴教学也进入了一个全新的阶段，多数学校已经建立起科学、完善的钢琴教学体系，并培养出了大批优秀的钢琴人才。但是快速发展的背后，却始终有一个问题没有得到充分关注，即中国钢琴作品在教学中的应用问题。鉴于此，文章从中国钢琴作品大量引入教学中的意义谈起，并对如何利用好这一宝贵的教学资源提出相关的建议。

　　【关键词】中国钢琴作品 高校钢琴教学 意义

　　一、中国钢琴作品在高校钢琴教学中的意义

　　1.有助于学生钢琴演奏技法的丰富和提高

　　让学生掌握扎实、全面的钢琴演奏技法，无疑是高校钢琴教学的重要目标。从高校钢琴教学的实际来看，教学中都是以西方作品为主，因此学生们所学的也是以演奏西方作品为主的技法。但是钢琴素有“乐器之王”的美誉，有着无与伦比的音乐表现力。特别是其传入中国后，很多创作者都将其和中国传统音乐相结合，创作出了与西方作品有着较大不同的中国钢琴作品。所以说，通过对中国钢琴作品的演奏，将会使学生的演奏技法得到丰富和提高。以王建中的《梅花三弄》为例，其改编自同名的中国古琴曲，在作品中，有很多处对古琴的模仿，为了获得良好的音色效果，就要采用一些创新的技术，来营造出一种空旷、悠远的意境。有时候仅仅是一个触键，就会因为方向、力度的不同而表现出迥然不同的韵味。而这些都是在西方钢琴作品中所看不到的，也是对学生演奏技巧的丰富和提高。

　　2.有助于民族音乐文化的传承和发展

　　自钢琴传入中国后，中国创作者们就开始了对其民族化的改造过程，众多优秀的中国钢琴作品正是这种改造的结晶。有很多作品都和中国传统音乐文化有着密切的关系。如大量钢琴改编曲，就是以传统音乐为素材，其不但拉近了钢琴和中国民众之间的距离，也从客观上推动了传统音乐文化的传播。21世纪的今天，是一个文化多元化发展的时代，民族音乐教育的重要性已然得到了多方面的认可，但是其开展却并不顺利。而高校钢琴教学中大量中国钢琴作品的引入，正是开展民族音乐教育的有效形式。学生在演奏这些作品时，不但能够对传统音乐文化有所了解，还能体会到原创者和改编者所独具的东方音乐思维。从而为学生喜欢民族音乐和民族音乐的传承打下一个良好的基础。

　　3.有助于学生民族自豪感和自信心的培养

　　长期以来，高校钢琴教学中都是以西方作品为主，这使学生的音乐价值观受到了很大影响，陷入了一种“唯西方作品论”的误区，认为只有西方钢琴作品才是最好的、最正宗的。殊不知我们的民族钢琴作品，也有着丝毫不逊于西方作品的艺术魅力，而且集中展示出了中华民族的勤劳、智慧和不屈。如钢琴协奏曲《黄河》，被誉为“中国钢琴的最强音”，表现出了革命战争时期中国人民争取民族自由和独立的壮举。相信每一个听过和演奏过这首作品的人，都会被这种民族精神所打动，一种民族自信心和自豪感油然而生。所以说，中国钢琴作品都不是孤立存在的，而是与当时的时代、社会、文化等诸多方面有机联系在一起的。通过对这些作品的欣赏和演奏，能够充分激发起学生的爱国情感，培养他们的民族自信心和自豪感。这也是钢琴教学的一个重要目的所在。

　　二、中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用

　　1.树立对中国钢琴作品的正确认识

　　认识是行动的先导，要想充分利用好这一宝贵的教学资源，首先要树立起对其的正确认识。作为教师来说，要对多个方面予以明确，包含为什么要演奏中国钢琴作品，其有着怎样的价值和意义？能够使学生获得怎样的提高？以何种方式和方法推动其在教学中的运用等。

　　之所以强调这种认识问题，是结合广大钢琴教师的实际情况来考虑的。多数高校钢琴教师都是科班出身，有着较为扎实的业务能力。但是具体到这一问题上来说，教师们在求学期间，也没有对中国钢琴作品予以充分的了解和接触，和学生们面临的是同一种状况。所以说，只有先把这些问题都讲清楚，弄明白，中国钢琴作品在教学中的应用才有了一个坚实的基础。在这种认识的指导下，引导学生有计划地接触中国钢琴作品，并逐步建立起一个完整的教学过程，使中国钢琴作品的欣赏和演奏，真正成为教学中不可或缺的重要组成部分。

　　2.增加中国钢琴作品在教学中的比重

　　纵观当前高校钢琴教学所使用的教材，都是以西方作品为主，中国钢琴作品寥寥无几。以上海音乐学院出版的《钢琴基础教程》的第一册为例，131首乐曲中，中国钢琴作品只有26首。西南师大出版的《钢琴基本教程》的前四册，更是一首中国钢琴作品也没有，无论是练习曲还是奏鸣曲，无论是简单的还是具有一定难度的作品，统统为西方作品所包揽。所以说，要想在高校钢琴教学中广泛应用中国钢琴作品，关键就在于其在教材中数量的保证。一方面，需要教材出版机构及时认识到目前所存在的问题，并做出积极的调整；另一方面，则需要教师在教学中予以补救。比如教师可以主动搜集一些中国钢琴作品的谱子，作为教材的补充，并在演奏数量上做出一定的要求，将其列为考核中的一部分。以此来弥补教材中中国钢琴曲目数量的不足。通过教材出版机构的积极调整和教师在教学过程中的强调要求，保证每一个学生都能演奏一定数量的中国钢琴作品，无疑是学生理解和体验这些作品的前提。