探析农村美术高中特长生的速写教学(2)

　　高中艺术生的美术教学通常以人物速写为主，而要想描绘出优秀的人物速写，就必须充分把握整体的结构比例。在学生进行人物速写前，可以先给学生介绍下人体解剖知识，并展示些解剖图片，让学生抓出人体结构的本质，从而才能使作品神形兼备。

　　2、掌握提高速写表达力的技巧

　　初学速写时，教师要引导学生从大局着手，先用长线勾勒大体轮廓，当大体成形后勾画细节。为了让学生尽快对速写有所掌握，可以让学生对优秀作品进行临摹，观察作品中的速写方法，教师要在旁加以正确指导，避免学生走入误区。由于农村美术生基础不高，参差不齐，因此速写教学中应当以线面结合为主要方式，此种方式不但具有很强的表现力，还十分易于掌握。

　　当学生具有良好的形体掌握能力后，接下来线的表现力即为授课重点。例如有些学生在绘画中能较好掌握形态结构，但用线却十分凌乱，缺少虚实疏密对比等。因此对于这种情况，就需要加强学生对于线的运用技巧，设置大量练习，让学生在实践中有所体会。农村高中美术生主要采用的线面结合方式，其表达画面感染力的主要方式不但要通过线条，还要绘画中的调子来实现，因此学生对于调子的运用，也是速写教学中应当掌握的重点。调子在人物速写中，主要是应用于五官与结构转折的部位，或是依托光源产生的大体面积转折，以及衣服的不同质感等。但无论是通过调子的那种表现效果，都不能画得过于死板生硬，深度更不能超过主线。

　　3、持之以恒强化速写能力

　　必须使学生具有学习美术的毅力和恒心。美术不同于其它可以参考背诵考纲重点的学科，要想提高美术技能，只能通过不断地积累，从中强化美术能力。可以在日常中布置速写作业，或者组织学生进行游园写生，让学生发自内心热爱美术，产生对美术的浓厚兴趣，从而乐于速写，并通过不断的速写积累，提高美术技能的素养。

　　艺考为原本在普通高考中无缘高等院校的考生提供了一条新的方向，特别是对于教育环境、教学设施不足的农村高中考生有着重要的意义。但农村高中美术生较弱的美术基础也使得美术教学难以良好开展。因此，为了实现农村孩子的大学梦，农村高中美术教师必须结合农村美术生的自身特点，开展科学有效的美学教学方案，从而不断提高农村高中美术生的美术技能，最终将学生送入理想的大学校园，为社会不断输送优秀的美术人才。

　　参考文献：

　　[1] 中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育美术课程标准.（试验）[M].人民教育出版社

　　[2] 《走进新课程》丛书编委会组织美术课程标准研制组编写.普通高中美术课程标准（实验）解读[M].江苏教育出版社

　　[3] 陈红艳.中央美术学院附中高年级速写教学报告——教学前沿[M].花山文艺出版社

　　[4] 高春雷.二十一世纪基础美术技法教程·速写[M].江西美术出版社