高职院校与企业大学合作模式探讨(2)

　　2. 师资的互补性

　　传统的高职教育在双师型教师队伍的建设过程中，遇到诸多问题，发展不尽如人意。而企业大学的优势之一是拥有一批具有丰富实战经验的师资队伍。企业大学实践性课程及师资的充足与相关理论的缺乏，也为高职教育寻找二者合作提供的了契机。

　　3. 学历需求带来的机遇

　　企业大学对学历的需求与当今企业大学暂时没有取得学历授予资格的现实，使得高职教育拥有了学历授予方面的比较优势。如何抓住此阶段的机遇，在争取与企业大学的合作方面有所作为是传统高职教育追求变革与发展的途径之一。

　　4. 重复造成的资源浪费对合作的需求

　　各个企业大学的重复造成的资源浪费，和一些实力不够无法创办企业大学以满足自身需求的企业对培养本企业所需人才的需求之间的矛盾，也是传统高职院校考虑作为中介平台，减少资源浪费同时满足无条件企业的人才需求的机遇之一。

　　（二）企业大学的发展给高职教育带来的挑战

　　随着企业大学的发展与壮大，企业大学的教育对象除了企业内部所有职员外，还有把范围扩大到包括消费者和供应商在内的整个价值链上的成员以及其他公司的职员和一般公众。而企业大学出来的学生可以直接进入到相应的企业工作，在严峻的就业形势下解决了就业问题对学生来说是一种极大的吸引力。而且企业大学与进入传统的高等教育机构不一样，入学没有严格的资格筛选，机会相对均等，而教育结果对人们职业的发展影响相同。这样，就会影响到进入传统高职教育院校的学生数，妨碍其招生，而招生问题对于现在的高职院校来说已经是一大难题，因此，企业大学的发展对高职院校的生源问题带来的挑战使得高职院校不得不早作打算以作应对。

　　三、高职院校与企业大学合作模式与途径探讨

　　企业大学的存在与发展给高职教育带来的机遇与挑战为高职院校寻找与企业大学的合作途径提供了可能性与可行途径。企业大学的人才培养模式既能为高职院校的内在改革与发展提供借鉴，而从高职院校与企业大学的合作方面探讨二者的合作模式与途径则更具长远意义。高职院校与企业大学的合作，可以采取“一对多”的合作模式，即一所高职院校与几所企业大学联合，并与没有能力创立自己的企业大学的企业合作，共享资源，共同服务地方经济发展。高职院校与企业大学联合，既为企业培训现有人才提供便利，也为高职院校培养符合企业发展需要的合格人才创造条件，同时高职院校也实现了服务地方经济发展的目的，可谓一举多得。具体实施途径如下：

　　1. 理论性与实践性教育分工明确，高职院校与企业大学各司其职

　　企业大学对员工的培训方面，所需要的理论性课程，主要由高职院校组织相关教师负责，在提高企业大学学员理论水平的同时，又可以在与企业学员的互动过程中提高教师将理论联系实际的能力，并将这种能力教给学员。

　　高职院校学生所需的实践性课程和实习则可由企业大学和企业提供。企业大学具备实践性课程和教学的优势，同时企业大学在培训过程中，会更重视对事业心和开拓技能等软能力的培养和职业素养的提升，使学生敬业精神、职业意识、人际沟通、团队合作等“软素质”方面得到提升，使其职场能力更接近企业的需求，而在培训和实习过程中受到的企业文化价值观的熏陶也为高职院校学生毕业后进入相应企业增加几率。高职院校与企业大学的合作也加强了与企业的联系，学生到企业实习，毕业后双向选择，为学生毕业后就业问题的解决和企业对所需优秀人才的需求与选拔提供机会。

　　2.高职院校与企业大学共用资源，减少浪费

　　“一对多”的高职院校与企业大学合作模式，可以在实践过程中由企业大学与高职院校共用高职院校的教学场地、教学设备、图书资源等，而企业也可为高职院校学生提供实践基地和实习机会，可减少资源的重复设置，提高利用效率。

　　3. 企业大学之间资源共享，及时了解行业动态

　　“一对多”的高职院校与企业大学合作模式，使得不同企业大学之间共通的培训内容可以统一共享，既节约资源，又能在同行业之间实现信息交流，及时把握行业动态，高职院校在此种合作模式中充当了不同企业之间的合作交流平台。

　　4. 联合招生，解决学历需求与生源难题

　　高职院校与企业大学联合招生，学生采取二者联合培养的方式，学生毕业后到相应企业签约工作，同时持有高校发放的学历证书。这既解决了部分学生对学历的需求，又避免了随着企业大学发展壮大与高职院校争夺生源的尴尬处境。

　　【参考文献】

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