浅论中职学校的体育教学实践(2)

　　二、为了培养学生的全面发展，中职学校采取了一系列行之有效的措施

　　1.实践与理论相结合

　　在许多中职学校，“体育”一直被视为是一种“自由锻炼”的课程，教育模式散乱，没有目的性，目标感弱。如果一直按照这样的教学模式发展下去，就会使学生养成散漫、没有纪律性的坏习惯。所以说，体育老师要摆正自己的教学心态，让自己真正成为学生学习的引导者，起到积极的模范作用。在平时的教学过程中，不能让学生漫无目的地活动，要制定一些教学方案，让学生在体育课上过得充实而有意义。老师可以采用室内教学和室外教学相结合的方法，在室内课堂上讲体育理论，让学生了解体育的真正含义，在室外充分使用可以利用的活动场地，结合课堂上讲的理论，让学生付诸实践，以更好地吸收体育知识。例如，老师在室内课堂上讲一些“立定跳远、跑步、跳高”等一系列相关的注意事项和理论，在操场上帮助学生进行实践，在过程中及时纠正练习中所出现的错误。这样才会激发学生积极参与的热情，全身心地投入到体育实践中，在体育中锻炼自己、培养能力，从而全面提高自身素质。

　　2.走进学生的内心世界

　　传统的教育方式已经不再适应现代化的教学，角色的转变也十分重要。教师以朋友的身份进入学生的情感世界，多听取学生的心声，根据现实的情况制定一系列行之有效的教育措施。因为这样的方案更贴近学生的心理需求，更容易被学生所接受，有助于提高学生的学习兴趣，培养学生对集体的责任感和归属感和集体意识。所以说，教师走进学生的内心世界是至关重要的。

　　在实践中对学生要“量体裁衣”，不同的学生具有不同的成长环境与不同的兴趣爱好及能力，所以在实践中，为了能够使各类学生都能够积极地参与其中，一定要对学生“量体裁衣”。

　　参考文献：

　　[1]余先继.新时期中职体育教学改革探究[J].广西教育，2012（19）.

　　[2]黎素婴.试析中职院校体育教学改革现状及其应对措施[J].当代体育科技，2012（7）.

　　[3]游智德.浅谈中职学校体育教学中存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2011（17）.

　　[4]元宇，雷桂成.广州十九路军烈士陵园锻炼人群的体质调查[J].当代体育科技，2013（24）.

　　（作者单位郑州财经技师学院）

　　编辑段丽君